課程教學(xué)論答案

1、..一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、諸種課程要素中，屬于課程計(jì)劃最基本的構(gòu)成是（）。A、概念B、原理C、技能D、方法【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：概念是諸種課程計(jì)劃的最基本的構(gòu)成。參見教材P211。2、影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括課程流派、（）、課程開發(fā)所處的層次。A、課程的功能B、課程的結(jié)構(gòu)C、課程的組織D、課程的實(shí)施【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：美國課程論專家麥克尼爾曾指出

2、，影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括課程流派、課程的功能、課程開發(fā)所處的層次。參見教材P214。3、課程的垂直組織有兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，即（）。A、學(xué)術(shù)性和邏輯性B、順序性與重復(fù)性C、連續(xù)性與順序性D、邏輯性與一致性【正確答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：課程的垂直組織有兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，即“連續(xù)性”與“順序性”。參見教材P212。4、中國古代的“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，屬于學(xué)科課程中的（）。A、科目本位課程B、學(xué)術(shù)中心課程C、

3、綜合學(xué)科課程D、兒童中心課程【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：“科目本位課程”是由各自具有獨(dú)立體系、彼此缺乏聯(lián)系的科目所組成的課程。這是最傳統(tǒng)的學(xué)科課程。在中國春秋時(shí)期的孔子通過“刪詩書、定禮樂”而確立起“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，這就是中國古代的“六藝”。參見教材P215。..C、兩種或兩種以上D、不確定【正確答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：綜合課程一定意味著包含源于兩種或兩種以上學(xué)科的課程要素，并將這

4、些課程要素以某種方式與一個(gè)主題、問題或源于真實(shí)世界的情境聯(lián)系起來。參見教材P230。10、20世紀(jì)30年代，（）提出了“學(xué)校敢于建立一種新的社會(huì)秩序嗎”的著名命題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校改造社會(huì)的責(zé)任。A、布拉梅爾德B、康茨C、狄爾泰D、馬斯洛【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：早在30年代，著名改造主義者康茨就提出了“學(xué)校敢于建立一種新的社會(huì)秩序嗎”的著名命題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校改造社會(huì)的責(zé)任。參見教材P233。11、螺旋式課程的最初倡

5、導(dǎo)者是（）。A、英國教育家洛克B、美國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納C、捷克教育家夸美紐斯D、美國教育學(xué)者凱勒【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：螺旋式課程的最初倡導(dǎo)者是美國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納。參見教材P246。12、下列哪種教學(xué)組織屬于當(dāng)代個(gè)別化教學(xué)組織的范例（）。A、文納特卡計(jì)劃B、班級(jí)授課組織C、道爾頓計(jì)劃D、凱勒計(jì)劃【正確答案】：D【您的答案】：A【答案解析】：美國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家凱勒在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上于