論地理教學(xué)中美學(xué)內(nèi)容的滲透

1、<p>　　論地理教學(xué)中美學(xué)內(nèi)容的滲透</p><p>　　把美學(xué)內(nèi)容滲透到地理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸美、感受美，在實(shí)踐中表現(xiàn)出智慧美、創(chuàng)造美和心靈美。這樣，就能讓學(xué)生在審美過程中形成一種愉悅的情緒，使地理教學(xué)成為一種生動有趣的活動，從而達(dá)到既定教學(xué)效果。因此，我們要充分重視地理教學(xué)中美學(xué)內(nèi)容的滲透。 　 </p><p>　　一、發(fā)掘地理教材中的自然美 </p&g

2、t;<p>　　地理教學(xué)的重要任務(wù)是傳授地理科學(xué)知識，在文藝百花園中有一枝綺麗的花，就是謳歌祖國山河美的詩篇、游記、傳說、故事，就是一幅幅山水畫卷，而美學(xué)教學(xué)是通過對地理事物的了解，發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的美學(xué)價值，潛移默化、循序漸進(jìn)地感染學(xué)生，引起美感，進(jìn)而陶冶美的心靈。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。 </p><p>　　1.千姿百態(tài)的自然景觀美。地球表面有71%的面積為海洋。浩瀚的海洋

3、，洶涌波濤似有千鈞力，滾滾巨流猶如萬重山，它不僅是富饒的寶庫，美麗的海底世界更是令人神往。至于占地球面積29%的陸地，尤其多彩多姿。無論是幽深的亞馬孫河原始森林，或是莽莽的非洲熱帶草原上，或是令人生畏的沼澤地， 聽著虎嘯猿啼、獅吼狼嚎、馬嘶鹿鳴，你都會覺得自己置身在一個原始而奔放的世界。被譽(yù)為“大自然宮殿”的阿爾卑斯山；被稱為“貝多芬交響曲”的維多利亞大瀑布；中國東北大地，千里冰封、萬里雪飄、山地森林茂密，一派“林海雪原”的景象……廣袤

4、世界，千姿百態(tài)。這就是讓人賞心悅目的自然景觀美。 </p><p>　　2.絢麗多彩的人文景觀美?！把b點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看?！倍嗌倌陙?，人類用自己勤勞的雙手在大地母親神圣的懷抱里，勾勒出一幅幅動人的宏偉藍(lán)圖。如果說埃及的金字塔是人類力量的象征，那么印度的泰姬陵可以說是表現(xiàn)出一種美的旋律。更有世界奇跡萬里長城，敦煌千佛洞，拉薩布達(dá)拉宮，玲瓏剔透的蘇州園林，北京故宮、承德避暑山莊等建筑宏偉，造型獨(dú)特，無與倫比，尤其

5、體現(xiàn)了中國勞動人民的智慧。所有這一切，它們都是大地之子——人類的智慧結(jié)晶。 </p><p>　　3.和諧統(tǒng)一的地理規(guī)律美。天體運(yùn)行、氣候變遷、四季交替、滄海桑田之變化……太陽系里的九大行星一邊自轉(zhuǎn)，還幾乎在同一平面上繞太陽公轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的速度和軌道也幾乎沒有差錯。分布在赤道兩側(cè)的熱帶雨林帶，終年高溫多雨，林木郁郁蔥蔥，植物多、飛禽走獸也多。分布在熱帶雨林帶南北兩側(cè)的熱帶草原帶，那里氣溫終年很高，一年分干、濕兩季：

6、濕季時，草類、樹木茂盛，原野一片蔥綠，有許多食草類動物，如羚羊、斑馬等在各處游蕩；干季時草黃葉落，很難見到生物蹤影……所有這一切，不僅使人得到一種更為滿足的理性美的享受，還使人感受到大自然賦予人類的那種和諧統(tǒng)一的地理規(guī)律的韻律美。 </p><p>　　二、錘煉地理教學(xué)語言美 </p><p>　　蘇霍姆林斯基曾深刻指出：“如果你想使知識不變成僵死、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個最重要

7、的工具?！苯處煹恼Z言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。悅耳動聽的聲音使人在聽覺上產(chǎn)生美感，在心理上產(chǎn)生愉悅和興奮。世界上眾多的地理事物和地理景象，絕大部分不能被學(xué)生直觀感知。因此，更多的還要依靠教師傾注感情和充滿魅力的語言，進(jìn)行生動形象的描述，清晰準(zhǔn)確的表達(dá)，使學(xué)生“如臨其境，如聞其聲，如見其人”，使學(xué)生陶醉在情景的藝術(shù)環(huán)境中，讓學(xué)生在愉快、輕松的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識。這樣，不僅可以加深學(xué)生對地理事物的理解，而且也讓學(xué)

8、生獲得很好的藝術(shù)美的享受。 </p><p>　　1.開頭美。新課導(dǎo)入是一種藝術(shù)，是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的重要環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中起著承上啟下的重要作用。富有美感的新課導(dǎo)入，可以消除學(xué)生的緊張心理，創(chuàng)造一種愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，從而吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的期待心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的審美情感。因此，教學(xué)之始教師要根據(jù)學(xué)生愛美的心理特征，用生動、形象、優(yōu)美的語言去展示地理課中表現(xiàn)出來的名山大川的險峻之

9、美和雄壯之美、亭臺樓閣的藝術(shù)之美、廣袤無垠的自然之美、人類創(chuàng)造環(huán)境的智慧之美，以此喚起學(xué)生的審美愉悅，使之產(chǎn)生酷愛、眷戀的心情。 </p><p>　　2.過程美。要把地理教學(xué)與美學(xué)內(nèi)容結(jié)合得好，除了以美學(xué)知識充實(shí)教學(xué)外，很大程度上取決于在課堂上能否進(jìn)行美的教學(xué)，這主要體現(xiàn)在美的教學(xué)形態(tài)、美的教學(xué)語言、美的教學(xué)形式等要素上。美的教學(xué)形態(tài)是美的教學(xué)品格的重要因素，表現(xiàn)著教師的心態(tài)、品格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，對激發(fā)受教育者求

10、知欲和情感有著重要作用。教學(xué)形態(tài)的美首先表現(xiàn)為教師在課堂教學(xué)過程中儀表的靜態(tài)美和表情、舉止、姿態(tài)等的動態(tài)美。教師在課堂上衣著發(fā)式整潔、大方、自然、莊重，能透露出時代氣息和蓬勃向上的精神氣質(zhì)，使學(xué)生感到真誠可敬，從而“親其師，信其道”。 </p><p>　　3.提問美。課堂提問是熔科學(xué)性和藝術(shù)性為一爐的課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分?！胺蜃友唬普T人”。這是人們對孔子教學(xué)方法中帶有美感的稱贊。著名教育家葉圣陶先

11、生認(rèn)為：“提問題，令學(xué)生思之，思之不得，即為講解明之?！笨梢娮非筇釂査囆g(shù)的完美是非常重要的。含而不露的提問美應(yīng)堅持做到語言不繁，語速平緩，吐字清晰，難易適度，面向全體，時機(jī)捕捉得當(dāng)，留有余地，正面誘導(dǎo)，氣氛和諧。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中精神振奮，感情激奮，思維活躍，既誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，又可以為學(xué)生創(chuàng)造展示才智的機(jī)會。 </p><p>　　4.小結(jié)美。課堂小結(jié)是教師富有藝術(shù)性的對所學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升

12、華的行為方式。俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍畫鳳，重在點(diǎn)睛?！苯處煾挥忻栏械摹包c(diǎn)睛”之筆，可強(qiáng)化主題，升華知識，讓學(xué)生的思維不斷深化，誘發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，從而使教學(xué)更趨完美。如在學(xué)習(xí)完“自然保護(hù)區(qū)”專題的時候，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放中國的各類自然保護(hù)區(qū)和中國的世界自然遺產(chǎn)教學(xué)短片，一方面可以激發(fā)起學(xué)生的愛國情愫，同時也打破了以往沉悶的課堂氣氛，學(xué)生在充滿自豪感的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，那種枯燥無味的空對空的說教便蕩然無存了。 <

13、/p><p>　　以上這些就要求教師加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，在平時注意積累，豐富自己的知識。同時，加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，盡量作到：語言準(zhǔn)確、吐字清楚、敘述問題條理得當(dāng)、言文有據(jù)、邏輯性強(qiáng)，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、描述，將抽象的地理概念具體化，使學(xué)生一聽就懂，一學(xué)就會。 </p><p>　　三、增強(qiáng)地理教學(xué)手段藝術(shù)美 </p><p>　　1.通過教師的“三板”功夫表現(xiàn)美。地

14、理學(xué)科的“三板”主要指板書、板畫及板圖，它具有展示知識結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，控制課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等多種功能，精心設(shè)計的板書板 能讓學(xué)生獲得知識美，藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)中板書必須工整、重點(diǎn)突出，注重色彩的搭配。使學(xué)生在色彩的感覺中加深對地理本身的理解，如紅色一般多指暖流、夏季風(fēng)，藍(lán)色多指寒流、冬季風(fēng)，黃色則表示山脈高原等。另外板圖在地理課中能起到獨(dú)特的作用，如講意大利時，可首先在黑板上畫出意大利象一只漂亮長筒靴的輪廊圖，指出這只“靴子”

15、是歐洲的一個大半島——亞平寧半島伸進(jìn)了地中海，正好在踢足球，那足球是西西里、撒丁島。上述空間建立后，然后用不同色彩粉筆畫出城市、物產(chǎn)、火山等，使學(xué)生仿佛在上美術(shù)課，將地理教學(xué)的美學(xué)蘊(yùn)涵充分地發(fā)掘了出來，寓教學(xué)于娛樂之中，寓教學(xué)于美學(xué)之中，收到了事半功倍的作用。此類輪廓的聯(lián)想在地理教學(xué)中還有很多，如中國地圖象報鳴的雄雞，英國象蹲著的一個獅子等等。 </p><p>　　2.通過現(xiàn)代化教學(xué)手段再造美。多媒體的運(yùn)用，

16、使課堂由靜變動，更能激發(fā)學(xué)生的美感。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式，教學(xué)形式單一；而多媒體教學(xué)能克服這一缺陷，給學(xué)生營造一個豐富、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，地理課堂教學(xué)生動、直觀、形象。多媒體的人機(jī)交互、文、圖、聲、像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服高中學(xué)生想象的豐富性和深刻性較差的缺點(diǎn)。如我在講解內(nèi)蒙古大草原遼闊的牧區(qū)時，用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊歌唱”的歌詞和“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)

17、吹草低見牛羊”的優(yōu)美詞句制作成多媒體，把學(xué)生引進(jìn)了內(nèi)蒙古大草原的地理境界中去，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。 </p><p>　　3.開展課外活動讓學(xué)生體驗(yàn)美。地理課外活動是課堂教學(xué)的延伸。利用豐富多彩的課外活動，融知識性、趣味性于一體，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效途徑，它不僅有助于學(xué)生美好情操的形成，而且有助于學(xué)生正確審美觀念的形成。 </p><p>　　總之，在地理教學(xué)中，教師要將教學(xué)過