翻譯教學中美學意識的培養(yǎng).pdf

1、改革開放三十余年來,隨著國際間科學、文化、經濟及各個領域間的交流愈來愈頻繁,社會對翻譯人才的需求無論是數量上抑或是質量上確有水漲船高之勢。在全民學英語的熱潮中,中國翻譯界的泛泛之輩已不再難覓,然而,真正出類拔萃的翻譯人才尤其是漢譯英人才卻殊為匱乏。“如何有效地迅速培養(yǎng)大批合格的譯員,是許多國家包括中國有關方面需要認真思考解決的問題?！狈g教學在中國可追溯至唐朝,歷史可謂悠久,但由于種種因為,翻譯教學一直處于受冷落甚至被懷疑的尷尬境地,其

2、發(fā)展自然舉步維艱。近年來,隨著中國翻譯研究的蓬勃發(fā)展,翻譯教學亦駛入欣欣向榮的發(fā)展的“快車道”:大批學者紛紛認識到翻譯教學對培養(yǎng)翻譯人才具有無可比擬的重要性,對翻譯教學的重視程度與日俱增,多方位、多學科參與對其探索研究,在理論研究和實踐教學中取得諸多開拓性成就。然而,有關翻譯教學中融入美學教育以提高譯文質量的研究略顯不足。
　　 “整體提高學生的翻譯理論與實踐的水平,令我們的翻譯教學上一臺階,足下之路,何止一條!”誠然,美學視閾

3、下的翻譯教學能更有效地提高學生的翻譯能力,并可視為提高翻譯教學質量萬千道路中的“捷徑”。居里夫人曾說過,科學試驗本身就是一種美。我們相信,翻譯教學,乃至翻譯實踐,同樣美不勝收。本文通過梳理中國翻譯教學的歷史,分析翻譯教學的特點以及其與翻譯研究的緊密聯系,剖析英漢兩種語言的共性,結合當前中國翻譯教學中存在的一系列問題,擬基于語言遷移和翻譯美學理論,探討翻譯教學中應激勵學生積極強化正遷移,弱化負遷移,同時逐步融入美育,循序漸進地培養(yǎng)學生的美