質(zhì)量管理學課程實驗

1、《質(zhì)量管理學》《質(zhì)量管理學》(提高過程能力驗證實踐提高過程能力驗證實踐)課程設計指導書課程設計指導書總學時：1周類別：必修開設對象：工商管理專業(yè)本科一、課程設計目的和意義一、課程設計目的和意義本課程設計是與《質(zhì)量管理學》配套的實踐環(huán)節(jié)之一。在完成《質(zhì)量管理學》課堂教學的基礎上，進行一次實踐操性鍛煉。通過本課程設計，達到如下目標：1、了解和掌握過程能力指數(shù)的計算公式，能根據(jù)計算結果評價過程能力，并能夠請運用Cpk=（T2ε）6δ公式修改數(shù)

2、據(jù)設計并驗證提高過程能力指數(shù)的途徑。2、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，以團隊方式分析問題和解決問題的能力；3、對質(zhì)量管理理論知識和方法與企業(yè)質(zhì)量管理實踐的結合有更深入的感性認識。通過本環(huán)節(jié)的設計鍛煉，改變傳統(tǒng)的理論教學與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象。讓學生加深對本課程理論與方法的掌握，能靈活應用本課程理論知識和方法，鞏固專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，初步訓練學生對質(zhì)量管理方面分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是、踏踏實實的工作作風。二、基本要求二

3、、基本要求學生在一周課程設計中，以小組為單位完成提高過程能力驗證實踐課程設計報告(電子文檔、打印、內(nèi)容包括理論依據(jù)、設計驗證數(shù)據(jù)、驗證步驟及各步驟過程結果、驗證結論等)、并對課程設計活動全過程編制PPT進行發(fā)布（有實施過程、有分析、有理由、有具體方案、圖文并茂）。具體要求如下：1、學生應認真完成實踐過程及課程設計報告。2、課程設計應做到理論聯(lián)系實際。3、設計的方案應符合《質(zhì)量管理學》相關理論要求。4、設計方案(數(shù)據(jù))有一定的真實性，基本

4、符合企業(yè)生產(chǎn)實際。三、內(nèi)容要素三、內(nèi)容要素安裝程序步驟：1、打開Minitab15；2、點擊Mtb，安裝程序；繪制直方圖并對直方圖進行分析：3、點擊“圖形”→“直方圖”→“包含擬合”→輸入數(shù)據(jù)→“確定”，得到對應圖形。有問題時可打開教程“課程三”步驟7、“課程四”步驟7。計算過程能力指數(shù)并對過程能力指數(shù)進行分析：3、點擊“統(tǒng)計”→“質(zhì)量工具”→“能力分析”→“正態(tài)”→輸入數(shù)據(jù)→點擊“確定”，得到對應圖形。有問題時可打開教程“課程四”步驟