辯論賽教育產(chǎn)業(yè)化弊大于利

1、質(zhì)詢問(wèn)題：質(zhì)詢問(wèn)題：1.您是否承認(rèn)，事實(shí)上任何一種產(chǎn)業(yè)化包括教育產(chǎn)業(yè)化，都是把盈利作為根本目的。2.可是根據(jù)您方對(duì)“產(chǎn)業(yè)化”三個(gè)字的定義，產(chǎn)業(yè)化是指某種產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，提供產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，以實(shí)現(xiàn)盈利為根本目的。為什么唯獨(dú)教育產(chǎn)業(yè)化能夠例外呢3.對(duì)方辯友，您是否認(rèn)為民辦教育就是教育產(chǎn)業(yè)化呢，如果不是，那二者之間有什么區(qū)別或者聯(lián)系呢？4.請(qǐng)問(wèn)在教育產(chǎn)業(yè)化中，產(chǎn)業(yè)的擁有者或主要的受益者是誰(shuí)5.請(qǐng)問(wèn)您是否承認(rèn)在教育產(chǎn)業(yè)化中，產(chǎn)

2、業(yè)的擁有者，也就是一部分教育資源的控制者，會(huì)有這樣一種主觀意愿去把他能夠得到的利益最大化。6.看來(lái)對(duì)方辯友始終不肯承認(rèn)，教育產(chǎn)業(yè)化的目的是追求利益，那么我換一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化需不需要進(jìn)行前期的投資呢7.既然需要投資，如果不以最終獲取利潤(rùn)回報(bào)為目的，那為什么不學(xué)習(xí)香港的邵逸夫先生，直接把這比資金捐出去呢？8.看來(lái)我們對(duì)產(chǎn)業(yè)化的含義分歧不大，而是對(duì)于教育的本身意義存在分歧。那么下一個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)問(wèn)，您是否承認(rèn)教育本身具有公益屬性9..那

3、么我國(guó)的教育發(fā)展應(yīng)該以擴(kuò)大公益性為原則，還是以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，滿足某些利益集團(tuán)的需求為原則呢？看來(lái)我不得跟您普及一個(gè)知識(shí)了，根據(jù)1995年頒布的教育法總則第五條，教育特別是學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)服務(wù)的重要使命，因而具有很強(qiáng)的社會(huì)公益性。那么我們大學(xué)生去貧困山區(qū)支教，是不是一種一種公益行為呢，請(qǐng)問(wèn)您方是否贊同將支教也產(chǎn)業(yè)化，并從中盈利呢。根據(jù)產(chǎn)業(yè)化的定義，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都必須

4、占據(jù)一定的資源，請(qǐng)問(wèn)在教育產(chǎn)業(yè)化中，這里的資源指的是什么呢.優(yōu)秀的老師是否是你想要占有的資源呢既然優(yōu)秀老師是一種資源，而且這種資源是有限的，那會(huì)不會(huì)有這樣一種情況，有的利益集團(tuán)，他在前期投入了巨大的資金，以高薪作為誘餌把周圍方圓幾百公里內(nèi)所有的優(yōu)秀老師都拉攏過(guò)來(lái)，造成教育資源的壟斷呢？對(duì)方辯友請(qǐng)你回答是否有可能就可以了，稍后我會(huì)有進(jìn)一步闡述。僅是民辦教育健康發(fā)展的基本前提，也是政府鼓勵(lì)、支持和規(guī)范民辦教育的出發(fā)點(diǎn)與法理依據(jù)?！睹褶k教育促

5、進(jìn)法》雖然允許非營(yíng)利性質(zhì)的民辦學(xué)校的出資人取得“合理回報(bào)”，但這種“合理回報(bào)”只是對(duì)出資舉辦民辦學(xué)校的一種“獎(jiǎng)勵(lì)”措施，也是我國(guó)依據(jù)國(guó)情對(duì)國(guó)際慣例做出的變通，并非鼓勵(lì)學(xué)校出資人以獲得投資回報(bào)為目的的辦學(xué)行為，更不是鼓勵(lì)其追求高額利潤(rùn)甚至暴利。之所以會(huì)有民辦教育，是為了彌補(bǔ)公辦教育的不足和一些缺陷，它可以方便一些地方公辦教育所不及的教育問(wèn)題。其次，我們來(lái)明辨教育的本質(zhì)屬性是什么根據(jù)1995年頒布的教育法總則第五條，教育特別是學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著

6、培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)服務(wù)的重要使命，因而具有很強(qiáng)的社會(huì)公益性。教育的公益性，應(yīng)該是貫穿始終的。所謂公益，就是公共利益的簡(jiǎn)稱，本質(zhì)是為社會(huì)公眾提供公益產(chǎn)品但并不以獲取額外利潤(rùn)為目標(biāo)。什么是額外利潤(rùn)？就是利潤(rùn)的用途與教育行為沒(méi)有直接聯(lián)系，卻被塞進(jìn)了產(chǎn)業(yè)受益者腰包內(nèi)用作其他方面的利潤(rùn)。盡管對(duì)方辯友在盤問(wèn)階段含糊其辭，有意回避。但我方還是要再次指出，教育是否能被稱作產(chǎn)業(yè)化其根本區(qū)別就是是否以