寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利(辯論賽資料)

1、→棉花糖ONE總結(jié)辯論有關(guān)資料1反方一辯發(fā)言反方一辯發(fā)言現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性太強(qiáng).對(duì)于傳統(tǒng)意義上的團(tuán)體與集體榮譽(yù)感差多了企業(yè)創(chuàng)新需要新的人員個(gè)性與孤傲的人很難進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃與約束如果放松管理只能讓他們來破壞已經(jīng)制定的規(guī)則大學(xué)生寬松管理，本來是想借鑒國(guó)外走班的先進(jìn)方式。但在國(guó)內(nèi)，寬松式管理帶來的弊端還是顯而易見的。一種秩序要靠社會(huì)的大環(huán)境來維護(hù)，國(guó)內(nèi)大學(xué)生的寬松管理讓他們的團(tuán)隊(duì)感更加淡化，個(gè)性更加突出，做自己想做的事，說想說的話，并且會(huì)養(yǎng)成自大

2、的惡習(xí)，在就業(yè)時(shí)這種劣勢(shì)更加明顯，往往隨著自己的心思來決定自己的行為，隨意性太強(qiáng)，從而也降低了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。想的寬松式管理應(yīng)是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式，其終極目標(biāo)是能真正地塑造和成就大學(xué)生。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)應(yīng)起碼滿足兩個(gè)重要條件。首先管理的主體包括社會(huì)，學(xué)校，家庭能夠建立健全對(duì)其自身和大學(xué)生的寬松式管理體制，并能切實(shí)地實(shí)行。這構(gòu)成了大學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境。同時(shí)管理的客體大學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的自制力，進(jìn)行自我管理來適應(yīng)這種管理模式。只有

3、這兩個(gè)條件同時(shí)具備，才可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。我想請(qǐng)問是不是因?yàn)閷捤墒焦芾碓斐闪诉@樣不可辯駁的事實(shí)：政府機(jī)關(guān)的既定目標(biāo)無法很好實(shí)現(xiàn)，各種亂收費(fèi)現(xiàn)象層出不窮。社會(huì)對(duì)網(wǎng)吧，學(xué)校對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對(duì)大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點(diǎn)。這無行的陷阱致使大學(xué)生中迷戀游戲，玩物喪志的比比皆是。大學(xué)生總體素質(zhì)如何，從我們重點(diǎn)院校都掛科如此嚴(yán)重中可見真是不一般。既然兩個(gè)條件至今尚未成熟，這種不切合實(shí)際的管理模式怎能真正地發(fā)展大學(xué)生呢？而又何談

4、利大于弊呢？其次寬松式管理又是種過于依賴的自覺性的管理模式，它在促進(jìn)大學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性方面有一定的可取性。但我們更應(yīng)該清楚的看到它的對(duì)象是剛從應(yīng)試教育中走出來的生活自理能力缺乏的大學(xué)生阿。在寬松式管理這種反差過大的過渡期中，很多大學(xué)生不能夠正確把握自己，從而帶來更多的弊端。從數(shù)量上看8020原則告訴我們，這個(gè)世界中平庸者占80%，優(yōu)秀者占20%。大學(xué)生中自制力差，依賴性強(qiáng)的弱勢(shì)群體是主要組成部分，寬松式管理之于他們是莫大的悲哀啊。難道我們能

5、以犧牲80%的人的成長(zhǎng)為代價(jià)來成就20%的人嗎？大學(xué)生弱勢(shì)群體的沒落將預(yù)示著大學(xué)職能的嚴(yán)重丟失??！對(duì)于社會(huì)評(píng)價(jià)說，當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)下降，寬松式管理難逃其咎。最后，衡量利弊是十分復(fù)雜的問題。利于弊的多少除了數(shù)量之外還包括程度強(qiáng)弱的問題。一個(gè)深發(fā)性且重要的問題已擺在我們面前。寬松式管理帶來的一個(gè)必然的弊就是管理的寬松。它比十個(gè)可能的利嚴(yán)重的多。它更會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的制約著這重體制理論上的實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為了我們的未來，請(qǐng)用理智的頭腦去接受

6、這樣的事實(shí)吧。之于我們，寬松式管理弊大于利。攻辯提問問題攻辯提問問題1。請(qǐng)問對(duì)方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。2那么再請(qǐng)問對(duì)方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀(jì)律混亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀。3你認(rèn)為寬松式管理實(shí)施的對(duì)象有要求嗎？對(duì)那些自覺性差，自制力缺乏的群體如何實(shí)行寬松式管理？1現(xiàn)代管理學(xué)奠基人亨利法約爾教授，曾經(jīng)這樣定義管理：管理是管理主體為達(dá)其最終

7、目標(biāo)，憑借客理→棉花糖ONE總結(jié)辯論有關(guān)資料3我評(píng)價(jià)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請(qǐng)問對(duì)方辯友這難道和大學(xué)生相對(duì)于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？3寬松式管理對(duì)少數(shù)自制力強(qiáng)的人固然是一種好的管理模式。那我們是否可以因?yàn)閭L(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？4很多多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？5這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范

8、，也不符合建立和諧社會(huì)的要求。6請(qǐng)問對(duì)方辯友寬松式管理是否適應(yīng)于大學(xué)生活的每個(gè)領(lǐng)域？7不適用于哪些領(lǐng)域？8嚴(yán)肅性要求較強(qiáng)的領(lǐng)域是否適用于寬松式管理？提問小節(jié)：寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺的按照自己當(dāng)時(shí)的意愿行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)，請(qǐng)注意概念中的“自覺”二字，大學(xué)生作為一個(gè)尚在成長(zhǎng)階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時(shí)如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很

9、可能導(dǎo)致放任自流。正如我們所看到的“逃課”，“逃寢”，“作弊”等不良現(xiàn)象的發(fā)生。這些正是由于不顧實(shí)際情況一味實(shí)施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。當(dāng)然，寬松式管理對(duì)于某些心理成熟，聰明的天才來說是一件好事。但是一利不能遮十弊，我們?cè)谶M(jìn)行各種管理時(shí)，都應(yīng)顧到社會(huì)效益，集體效益，對(duì)于那些自覺性差，缺乏自制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當(dāng)代大學(xué)生中數(shù)量客觀啊。一味的強(qiáng)調(diào)寬松，舒適和自由的校園環(huán)境不去正視現(xiàn)

10、實(shí)中管理主體及客體身上的不成熟因素，又怎能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的最終目標(biāo)！這樣理想化的“寬松式管理”無疑對(duì)大學(xué)生來說弊大于利。答辯小節(jié)：正如對(duì)方辯友絞盡腦汁要告訴我們，寬松式管理在個(gè)性發(fā)展的問題上確實(shí)有利可尋，但是寬松式管理的弊端卻不言自明。首先，大學(xué)生這些剛由應(yīng)試教育體制下走出來的年輕人，其中思想成熟的畢竟是少數(shù)，而那些自制能力差，依賴性強(qiáng)的弱勢(shì)群體才是主要組成部分，寬松式管理之于他們就象一個(gè)無形的陷阱，使這些稚嫩的翅膀在社會(huì)紛雜的誘惑下折

11、斷。大學(xué)生這些過去的優(yōu)等生有如此驚人的掛科率就已從數(shù)量上向我們證明了，寬松式管理對(duì)大學(xué)生之弊大于其利。另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴(yán)重的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而影響到學(xué)業(yè)的學(xué)生早已不可盛數(shù)，更有甚者沉迷于此不可自拔，大學(xué)生猝死網(wǎng)苑的例子已不再駭人聽聞，網(wǎng)絡(luò)上的色情，暴力對(duì)大學(xué)生心理與生理上的影響也已從血的教訓(xùn)得到正實(shí)現(xiàn)。面對(duì)大學(xué)生這些背負(fù)社會(huì)與家庭雙重希望的年輕人其學(xué)業(yè)荒廢，前途盡毀，以至生命都受到威脅的事實(shí)時(shí)，我們