部編一年級(jí)語(yǔ)文《四季》

1、《四季》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)2、學(xué)科：語(yǔ)文3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，了解課文大意。（2）已學(xué)生字，讀準(zhǔn)生字字音。二、教材分析《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想象，很受兒童的喜愛(ài)。四小節(jié)文字相同，語(yǔ)句相似，四幅插圖色彩明麗，想象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察和想象。本課的

2、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，感知四季的不同特征，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，知道一年四季的特征，除了知道課文中所寫(xiě)的每個(gè)季節(jié)的事物，還可以聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、學(xué)前分析小孩子們都喜歡四季美得景色，但是如何讀出美得情感，需要教師的示范與誘導(dǎo)。教師利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感受來(lái)體驗(yàn)對(duì)大自然

3、的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)“四”一個(gè)生字。2、熟讀成誦，知道春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)的特征，感受不同的美景。3、能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。五、重難點(diǎn)：⑤誰(shuí)能用上“是”說(shuō)一句話(huà)。例如：我是老師。你呢？例如：我是老師。你呢？⑥尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？生答：開(kāi)心、快樂(lè)請(qǐng)你也帶著這種表情來(lái)讀一讀吧。⑦我聽(tīng)到她讀得特別開(kāi)心，讓我們男女生比賽讀，加上動(dòng)作讀。男女生比賽讀，加上動(dòng)作讀。4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)①不知不覺(jué)

4、，夏天來(lái)到了。有喜歡夏天的同學(xué)們嗎？你來(lái)讀讀描寫(xiě)夏天的句子，評(píng)價(jià)：你真是一片快樂(lè)的荷葉。夏天有荷葉（板書(shū)：荷葉）②你看小荷葉什么樣子呀？邊說(shuō)邊板書(shū)圓圓板書(shū)圓圓③出示圖，看，你們想不想像荷葉一樣躺在涼涼的水面上。生回答想，那現(xiàn)在我們就是小荷葉了。④我想問(wèn)問(wèn)這位小荷葉，池塘里誰(shuí)是你的好朋友呀？你跟他玩得開(kāi)心不？⑤你開(kāi)心地對(duì)小青蛙說(shuō)什么？指導(dǎo)學(xué)生齊讀“我是夏天”⑥哪片圓圓的荷葉想快樂(lè)的讀一讀。指導(dǎo)加上動(dòng)作讀指導(dǎo)加上動(dòng)作讀。⑦小荷葉你是什么形狀

5、的？你們能不能像她這樣加動(dòng)作讀你們能不能像她這樣加動(dòng)作讀，我們來(lái)試試。小朋友們，我們看到了春天有草芽，它的特點(diǎn)是尖尖的；夏天有荷葉，它的特點(diǎn)是圓圓的，春天和夏天都非常美麗，接下來(lái)小組4個(gè)人一起去秋天和冬天看看吧！三、小組合作三、小組合作要求：1、小組內(nèi)討論，學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)；2、找出描寫(xiě)秋、冬的景物，用“”劃出來(lái)；景物的特點(diǎn)用“”劃出來(lái)；3、加上動(dòng)作讀一讀。四、展示交流，感受秋冬美景四、展示交流，感受秋冬美景小朋友們討論得真認(rèn)真，老師表