2019統(tǒng)編（新部編）版一年級上冊語文（教學(xué)反思參考3）四季

1、（教學(xué)反思參考（教學(xué)反思參考3）四季）四季《四季》是新教材中一篇有趣的課文它以兒歌的形式通過四季代表性事物的描述表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色.文章語言親切生動、文字優(yōu)美并且四幅插圖色彩艷麗適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念.一、實(shí)施教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面著手設(shè)計(jì)１、以學(xué)生有層次的讀課文代替教師的講解：在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一系列有層次的讀.初讀正音──再讀認(rèn)字──熟讀理解──選讀朗誦通過變換各種形式進(jìn)行朗讀幫助學(xué)生盡快地熟悉課文理解和運(yùn)用語

2、言.２、在情境中識字提高生字的復(fù)現(xiàn)率：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)每次的出現(xiàn)又有一定的層次──從有拼音到無拼音無意中使?jié)h字得到鞏固.３、以情帶學(xué)自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去欣賞四季優(yōu)美的圖片接著讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；然后設(shè)置如下情境：讓學(xué)生用自己喜歡的季節(jié)中的一處景

3、觀或其它事物自己編兒歌進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)大自然的美麗和奇妙.二、經(jīng)過了一節(jié)課的教學(xué)效果卻并沒有想象中的好存在著不足需要在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)１、過分注重朗讀教學(xué)：本次教學(xué)中的較大失誤是上《四季》之前就高估了學(xué)生的朗讀能力對學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有做到真正的心中有數(shù).以至教學(xué)時(shí)沒有真正讓學(xué)生通過有層次的讀課文來理解課文運(yùn)用語言.２、課堂環(huán)節(jié)不緊湊未能真正做到抓住學(xué)生的興趣教學(xué)：學(xué)生對讀的不感興趣再加上本節(jié)課的其它環(huán)節(jié)不能及時(shí)跟上輔助使得教學(xué)