陶罐和鐵罐(第一教時)

1、陶罐和鐵罐（第一教時）教學目標:1能夠熟練認讀“陶、謙、虛、惱、怒”等生字并且學會書寫.在語境中理解“輕蔑、懦弱”等詞語的意思。2能夠正確、流利、有感情地朗讀陶罐與鐵罐的29自然段對話部分。3體會感悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制?！窘虒W過程】一、插圖引入。很久很久以前，有一位國王。這位國王非常喜歡各種美食。所以他請了一大幫廚師，造了一座很大的廚房，叫做御廚。（出示圖片放大“御廚”兩字）為什么叫“御廚”？跟皇帝有關的東西一般都帶有“御”

2、字。比如：，皇帝提筆寫的字——御筆，皇帝的醫(yī)生——御醫(yī)，皇帝吃的飯菜叫——御膳。今天，咱們就要去認識御廚里的兩個罐子，他們分別是陶罐和鐵罐。（直接出示課題）（“陶”是今天我們要學習的生字，你覺得書寫的時候要注意什么？）。齊讀課題.出示課文插圖：這就是國王御廚里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是鐵罐，哪只是陶罐？你是怎么看出來的？學生交流，教師點撥。（①從外形上看，左邊是鐵罐，它是鐵做的，右邊是陶罐，它是用陶土做的，上面還有美麗的花紋。②從

3、神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，眼睛半睜注視著陶罐，嘴巴翹得老高，好像對陶罐不屑一顧，一副驕傲自大的樣子。而陶罐是的眼神看著鐵罐，笑瞇瞇的，一副容忍的樣子。③從個頭上看，鐵罐自認為自己很高大，以為陶罐不敢和它比，因此頭昂得高高的。）小結：同學們真能干，通過仔細觀察罐子的表情已經認識了鐵罐和鐵罐，那么，陶罐和鐵罐之間發(fā)生了一個什么故事呢？今天，我們就來學習第27課《陶罐和鐵罐》（齊讀課題），走近陶罐和鐵罐，進一步了解他們的性格特點。二、初讀課文，

4、整體感知。1、請同學們打開書本，好好地讀讀課文。注意把生字讀準，把句子讀通，碰到你覺得難讀的詞語和句子可以反復多讀幾遍。邊讀邊想：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事？同學們，課文讀通了嗎？生字讀準了嗎？真的會讀了嗎？俞老師要考考大家，誰來讀讀這些生字：（指名讀）氣。氣。（1）指名讀。這句話非常重要，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復的讀，細細的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)句子中的一個詞突然跳入了你的眼簾，進入了你的腦海你要抓住它，想想從這個詞

5、中你讀懂了什么？（2）哪一個詞跳出來，從這個詞中你讀懂了什么？懦弱（點擊變紅）你讀懂了什么A真會讀書。懦弱是什么意思？（軟弱無能），鐵罐為什么認為陶罐是懦弱的？一點兒也瞧不起它，請你帶這這份感受讀一讀（我隱隱約約感受到有點瞧不起的味道了）誰能帶著這種感受再來讀讀懦弱的東西看到鐵罐根本沒把陶罐放在眼里??！你還注意到了哪個詞語B輕蔑（點擊變紅）你感受到了什么輕蔑是什么意思？你看到過輕蔑的神氣嗎你能學著鐵罐的輕蔑的神氣（指名表演）（你瞧；他的

6、眉毛往上豎，眼睛半睜斜視著，嘴巴翹得老高，一點兒也不把別人放在眼里，這就是輕蔑），請你帶著這樣的表情讀一讀這句話；誰也能帶著輕蔑的表情讀一讀，你讀…你讀…咱們一起帶著輕蔑的神氣評：這鐵罐可是從骨子里就看不起陶罐啊!鐵罐對陶罐的奚落僅此而已嗎？課文中這樣的句子還有嗎？出示：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要出示：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么

7、也不怕?！辈涣藥滋?，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！保?）指名讀說說你的想法教學生字：惱怒，讀一讀，示范寫一寫（惱字左窄右寬，怒字上下結構，上下大小差不多），他們的偏旁是什么？為什么跟心有關表示什么）（2）鐵罐惱怒了嗎？你從哪里體會到了？住嘴，你真能干學習課文還能夠聯(lián)系上下文來理解是的，這省略號就表示陶罐的話還沒說完，看來鐵罐確實惱怒了連陶罐的話都不想聽了.這句話中還有地方讓你感受到他惱怒了嗎？請你用朗讀告訴大家你怎么敢和