信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計方案） 咕咚

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計方案）信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計方案）作業(yè)題目：作業(yè)題目：結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的應(yīng)用專題完成一篇教學(xué)設(shè)計方案，并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。作業(yè)要求：作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫，要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。2.作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學(xué)設(shè)計方案模板教學(xué)設(shè)計方案模板教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課題名稱《咕咚》《咕咚》姓名工作單位年級學(xué)科一年級一年級語文語文教材版本語文語文S版一、教學(xué)內(nèi)

2、容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）這是這是s版二年級第七單元最后一篇童話故事。講的是一個木瓜掉進湖版二年級第七單元最后一篇童話故事。講的是一個木瓜掉進湖里，發(fā)出“咕咚”的響聲。兔子聽到響聲嚇了一跳，沒看看是什么，拔腿就里，發(fā)出“咕咚”的響聲。兔子聽到響聲嚇了一跳，沒看看是什么，拔腿就跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來。獅子被它們吵醒后，和大家一跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來。

3、獅子被它們吵醒后，和大家一起回到湖邊，恰好又有一個木瓜從那高高的樹上掉進湖里，起回到湖邊，恰好又有一個木瓜從那高高的樹上掉進湖里，“咕咚”一聲，真“咕咚”一聲，真相大白。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實相大白。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。地看看，不要盲目地跟隨別人。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、

4、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1從課題“咕咚”兩個字中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，復(fù)習(xí)帶口字旁表示聲音的詞。能結(jié)合插圖，在故事情節(jié)中正確識記“咕、咚、極、哇、狐、貍”6個詞語，會寫“熟、逃、極、攔”4個字，認讀并理解“拔腿就跑、攔住、熱鬧”等詞語，能讀好兒化音“小猴兒”、“大伙兒”，并懂得“大伙兒”的意思，能1、教師范讀課文，要求小朋友們認真聽，仔細看書，再動腦筋想想：、教師范讀課文，要求小朋友們認真聽，仔細看書，再動腦筋想想：（課件出示問題）

5、咕咚是什么？故事中介紹了幾個小動物，請你按他們出場（課件出示問題）咕咚是什么？故事中介紹了幾個小動物，請你按他們出場的順序說一說。的順序說一說。2、聽老師讀完了課文，你知道咕咚是什么嗎？指名回答。我們一起來看、聽老師讀完了課文，你知道咕咚是什么嗎？指名回答。我們一起來看看課文中的咕咚到底是什么？播放動畫。看課文中的咕咚到底是什么？播放動畫。3、故事中介紹了幾種小動物呢？請你按照按照小動物出場的順序說一、故事中介紹了幾種小動物呢？請你按照

6、按照小動物出場的順序說一說。教師同時播放動物課件。說。教師同時播放動物課件。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知導(dǎo)語：兔子被咕咚聲嚇壞了，結(jié)果搞得一群小動物都不得安寧。這個故導(dǎo)語：兔子被咕咚聲嚇壞了，結(jié)果搞得一群小動物都不得安寧。這個故事一定非常吸引人，請小朋友們自己獨立讀讀課文，要求一邊讀一邊圈出生事一定非常吸引人，請小朋友們自己獨立讀讀課文，要求一邊讀一邊圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不好的字、詞、句多讀幾遍，或者請教

7、同字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不好的字、詞、句多讀幾遍，或者請教同桌幫忙。再把你不懂的地方提出來。桌幫忙。再把你不懂的地方提出來。1、檢查識字情況、檢查識字情況課文中的小動物們給我們帶來好多生字朋友，你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？課文中的小動物們給我們帶來好多生字朋友，你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（課件出示）（課件出示），開火車讀。再去拼音讀，隨機要求學(xué)生用生字組詞，說話，區(qū)，開火車讀。再去拼音讀，隨機要求學(xué)生用生字組詞，說話，區(qū)別形近字“耍和要”別形

8、近字“耍和要”，“看和著”“看和著”，并要求學(xué)生用“轉(zhuǎn)”的三聲和四聲讀音組詞，并要求學(xué)生用“轉(zhuǎn)”的三聲和四聲讀音組詞說話。說話。2、指導(dǎo)寫字、指導(dǎo)寫字森林之王森林之王——獅子，也給我們帶來兩個朋友，獅子，也給我們帶來兩個朋友，（出示（出示會寫字：著和跟）會寫字：著和跟）（1）認識羊字頭和足字頭。）認識羊字頭和足字頭。分別出示：問像什么字？交代做偏旁時候的變化，提醒書寫時一定要注分別出示：問像什么字？交代做偏旁時候的變化，提醒書寫時一定要

9、注意寫出變化，同時學(xué)生書空。意寫出變化，同時學(xué)生書空。2）、交流寫好漢字的秘訣、交流寫好漢字的秘訣學(xué)生觀察，這兩個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。指名說，你覺得怎樣才能寫好學(xué)生觀察，這兩個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。指名說，你覺得怎樣才能寫好“著和跟”“著和跟”。教師范寫。一邊寫一邊講解結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的位置。。教師范寫。一邊寫一邊講解結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的位置。（3）學(xué)生書寫。齊背寫字兒歌，一邊背兒歌，一邊調(diào)整坐姿。）學(xué)生書寫。齊背寫字兒歌，一邊背兒歌，一邊調(diào)整