高考閱卷體會(huì)

1、實(shí)現(xiàn)高考分值最大化的幾點(diǎn)體會(huì)和建議,,于都五中 劉慧燕,一、談?wù)勯喚斫處熢鯓娱喚?老師們都知道，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷。網(wǎng)上閱卷特點(diǎn)是公正、公平、高效，所有的試卷都是雙評(píng)，網(wǎng)上評(píng)卷實(shí)行中心組、專家組、組長(zhǎng)和評(píng)卷員4級(jí)管理。組長(zhǎng)以上的主要任務(wù)是對(duì)評(píng)卷員的評(píng)卷質(zhì)量進(jìn)行檢查、復(fù)查和修正。各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組每一位評(píng)卷員評(píng)卷質(zhì)量進(jìn)行追蹤監(jiān)控；各題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)各小組評(píng)卷質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)各題組評(píng)卷質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，從而形成了一個(gè)完整的監(jiān)控系統(tǒng)。

2、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)不僅設(shè)置了合理的評(píng)分誤差，而且具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)誤差并自動(dòng)提請(qǐng)糾正和防止誤差超出設(shè)定值的功能，通過(guò)這種復(fù)評(píng)機(jī)制，將評(píng)卷員個(gè)人主觀感受導(dǎo)致的評(píng)分誤差降低到最小程度，有效防范和避免違規(guī)或馬虎應(yīng)付造成的誤差。,高考閱卷是一種相對(duì)的公平,我們感覺(jué)高考閱卷很公平，但實(shí)際我只能說(shuō)是相對(duì)公平。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)我認(rèn)為網(wǎng)上評(píng)卷最大一個(gè)特點(diǎn)就是速度快，一份試卷，一閃而過(guò)。根據(jù)分工，閱卷教師每人閱一道題。每份試卷一般在13秒左右完成,扣關(guān)鍵給分是一種普遍做法

3、,每天每位教師一般大約至少要閱約4000份試卷，最多的教師可閱大約8000份試卷，我的第一個(gè)感受是工作量很大，每道題必須有兩個(gè)以上老師評(píng)卷，2013年的全省文科考生有12萬(wàn)人左右，而閱卷量24萬(wàn)左右份試卷，感覺(jué)很累，天天盯著電腦，眼冒金星，而且閱卷教師人數(shù)不多，層次多，閱得太慢太少，或者吻合率太低都會(huì)受到警示。因此，閱卷工作可以說(shuō)是既緊張又辛苦。 一般來(lái)講，閱卷教師只能死扣標(biāo)準(zhǔn)答案從學(xué)生答案中找出最顯眼的所謂“關(guān)鍵詞”“關(guān),,鍵句”

4、，根本沒(méi)時(shí)間和精力去認(rèn)真品讀其完整性和邏輯性，也來(lái)不及認(rèn)真地去品讀，否則速度就上不去，跟其他老師的吻合率就不高。因此，答案的完整性和邏輯性往往是其次的，“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”才是最主要的得分點(diǎn)。如果一個(gè)學(xué)生的答案非常完整，也很有邏輯性，層次分明，但是若答不到標(biāo)答中的“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”也不會(huì)得分；反之，如果一個(gè)學(xué)生的答案不是很完整，層次也不是很清晰，然而答案中的“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”都在，相反能夠得高分，可見(jiàn)，“關(guān)鍵詞”最關(guān)鍵。當(dāng)然答題清晰

5、是有利于閱卷者容易看到關(guān)鍵詞和句的。當(dāng)然，層次分明，要點(diǎn)清晰，關(guān)鍵詞抓得準(zhǔn)，表述相對(duì)完整，那肯定是最優(yōu)秀、得分最高的試卷。,考生答卷存在問(wèn)題,1、審題能力差。很多同學(xué)審題不仔細(xì)，題意不清，理解不到位，答非所問(wèn)，盲目下筆，導(dǎo)致答案偏離要點(diǎn)。說(shuō)明： 第一：平時(shí)學(xué)生做題缺乏審題的習(xí)慣，重視不足； 第二：缺乏解答綜合題的一些基本技巧方法，如怎樣抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，怎樣尋找答題途徑，是依托材料還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答等，考生在以上這些方面

6、都存在很大的隨意性和盲目性。,2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，或者過(guò)于死板,高考越是基礎(chǔ)的內(nèi)容就越有區(qū)分度；知識(shí)遷移能力差。表現(xiàn)在依據(jù)得到的一點(diǎn)信息胡編亂造；或者僅僅是照搬課本上的知識(shí)或者復(fù)習(xí)資料上的答案，生搬硬套，不加分析。,3、思路不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多層次、多角度的分析理解問(wèn)題,思路不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多層次、多角度的分析理解問(wèn)題，沒(méi)有真正理解答案所規(guī)定的“只要言之有理，均可斟情給分”這句話。 答題時(shí)思路過(guò)于狹窄，只是局限于用課本上的原話

7、，而不會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。高考閱卷教師都是從總體上把握參考答案而不是孤立地去看有沒(méi)有某一要點(diǎn)，只要綜合起來(lái)看有符合題意的語(yǔ)言就給分，絕不泯滅考生的創(chuàng)新思維。,4、材料信息的提取和處理能力嚴(yán)重不足,材料信息的提取和處理能力。這也是目前高考考查的主要能力之一，就連選擇題也多數(shù)是各種形式的材料分析題。主要表現(xiàn)在： 一是不會(huì)從材料中提取有效信息，根本不看材料，亂寫一堆，幾乎沒(méi)有貼近材料的得分點(diǎn)。 二是找不準(zhǔn)或找不全材料中的有效信息

8、，特別是圖表材料試題（如2013年41題）； 三是對(duì)有效信息缺乏理解概括歸納。不能把材料提供的信息和課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，脫離材料，一味只依照課本知識(shí)，盲目的答題，則會(huì)離題甚遠(yuǎn)；而一味只依照材料信息，會(huì)使答案空洞無(wú)力，得分點(diǎn)不全而丟分。,5.沒(méi)有運(yùn)用歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題,歷史學(xué)科有許多概念和專有名詞必須準(zhǔn)確表達(dá)，絕不能張冠李戴，也不能濫用文學(xué)性的修飾語(yǔ)，歷史卷不能當(dāng)成語(yǔ)文卷來(lái)答，回答歷史問(wèn)題更不可寫成“散文”。每門學(xué)科都有自己的學(xué)科語(yǔ)

9、言，解答歷史試題時(shí)，既不能自造歷史名詞，也不能用口頭語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言。要充分尊重歷史學(xué)科語(yǔ)言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念，用正確的觀點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)闡述史實(shí)、分析史料、評(píng)價(jià)人物。運(yùn)用課本語(yǔ)言來(lái)答題能夠提高答題的準(zhǔn)確性，避免語(yǔ)言漏洞。,6、行文答卷仍缺乏答題技巧。,一是答案的組織缺乏層次性，問(wèn)題的答案要點(diǎn)讓人分辨不清； 二是無(wú)謂的文字重復(fù)，如“我同意新政主要是為克服危機(jī)而采取的臨時(shí)性措施的觀點(diǎn)”，而不會(huì)簡(jiǎn)答為“同意第一種觀點(diǎn)

10、”。這些文字是沒(méi)有必要重復(fù)的，既浪費(fèi)了時(shí)間，又?jǐn)D占了試卷的答題空間； 三是書寫欠規(guī)范，答案顯得雜亂無(wú)章，卷面擁擠，欠整潔，影響了評(píng)分效果。,三、答題規(guī)范建議（盡量避免非知識(shí)性的丟分）,第一，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答案比如，某試題的分值是6分，按分值給答案的原則，一般我們應(yīng)該給3個(gè)得分點(diǎn)；但是高考時(shí)我們回答的答案要點(diǎn)不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致。所以，我們組織的答案要點(diǎn)盡可能的多，盡可能詳盡，是不是我們應(yīng)該給4個(gè)或者更多的得分

11、點(diǎn)呢,第二， 、組織答案應(yīng)條理清楚，盡量段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化。,高考試題可能不止一問(wèn)，你應(yīng)該一問(wèn)一答，將每一問(wèn)的答案分成不同的段落，千萬(wàn)不要把幾個(gè)提問(wèn)混起來(lái)回答；如果某一問(wèn)答案要點(diǎn)不止一個(gè)，你應(yīng)該把答案分成若干個(gè)小的要點(diǎn)，并在每一要點(diǎn)前標(biāo)上序號(hào)，如⑴⑵⑶…，①②③…，最好能將這些序號(hào)上下排列，清楚明了。,第三，答案要點(diǎn)要醒目,怎么樣才能讓評(píng)卷老師在“瞬間的一眼”看到我們的答案并給我們得分呢？我們應(yīng)該把答案的每個(gè)要點(diǎn)都總結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡

12、可能把關(guān)鍵詞寫在最前面，然后再進(jìn)行解釋?！鞍训梅贮c(diǎn)放在最顯眼位置”。改卷老師想不給你分都難。 認(rèn)為最能得分的答案寫在最前面；每一個(gè)答案的關(guān)鍵詞寫在每一點(diǎn)的最前面,第四：答案要點(diǎn)要“多多益善”（全面）,注意，這里的“多多益善”指的是“要點(diǎn)”多，而不是“文字”多。當(dāng)然，“要點(diǎn)”多可能“文字”也會(huì)相應(yīng)增加，但決不是長(zhǎng)篇大論。比如：2013年課標(biāo)全國(guó)卷40題（1）問(wèn)”根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出我國(guó)古代海洋利用的特點(diǎn)。（10分）”，你的

13、答案應(yīng)該是給出盡可能多的理由（要點(diǎn)多），而不是把其中的某一個(gè)理由敘述的多么充分（文字多）。因?yàn)楦木頃r(shí)，老師看的是你給出了幾個(gè)合理的理由每一個(gè)理由都有固定的分?jǐn)?shù)；如果你只闡述某一個(gè)理由，即使你論述的再充分，評(píng)卷時(shí)也只能給一個(gè)要點(diǎn)分。所以，你的答案包含的要點(diǎn)應(yīng)該“多多益善”。,第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”,評(píng)卷時(shí)是“采點(diǎn)給分”，而不是按深度給分。如13年第41題“比較圖一、圖二,提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)

14、明”。參考答案為“ 信息:漢代的州集中于黃河中下游地區(qū),唐代的道南北分布大體平衡。 說(shuō)明:漢唐間南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展。 信息:漢代州名與唐代道名有很大不同。 說(shuō)明:唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢(shì)?！边@題的分值為12分，每一個(gè)要點(diǎn)為3分。從答案可以看出文字不多，概括較簡(jiǎn)潔。在組織答案時(shí)，關(guān)鍵要有這些“點(diǎn)”而不需要敘述復(fù)雜。所以，“廣度”比“深度”顯得更為重要。,第六：寫在試卷上的文字

15、不要輕易劃掉,評(píng)卷老師“相當(dāng)”寬容，只要學(xué)生的答案有得分點(diǎn)，只要學(xué)生的答案能讓老師“發(fā)現(xiàn)”，老師不敢不給分。回答錯(cuò)了一般也不要?jiǎng)澋?，因?yàn)殄e(cuò)誤部分不影響你正確部分的得分。何況，學(xué)生認(rèn)為錯(cuò)誤答案的，說(shuō)不定里面還包含“得分點(diǎn)”呢。 評(píng)卷老師是來(lái)“給分”的，不是來(lái)“扣分”的，只要學(xué)生的答案有得分點(diǎn)，不會(huì)因前面的錯(cuò)誤而受到“株連”。即使學(xué)生對(duì)某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點(diǎn)；只要答案不是太不象話，一般都會(huì)多少給點(diǎn)分,第七：合理安排答題空間

16、,有的同學(xué)寫答案時(shí)習(xí)慣從所給空間的中間寫起，寫到最后甚至寫到密封線內(nèi)，掃描不出來(lái)，評(píng)卷老師根本看不到，密封線外的文字因?yàn)槿绷撕蟀胄?，語(yǔ)句不通，想給分都十分困難。由于空間不夠，有的同學(xué)寫到最后幾行字體越來(lái)越?。换蛘邚拇鸢改┒水嬕淮蠹^轉(zhuǎn)再到左側(cè)，繼續(xù)補(bǔ)充答案，給老師十分不好的印象，以至老師給起分來(lái)對(duì)你十分“苛刻”。 所以，組織答案時(shí)，一下筆就應(yīng)該盡量從左側(cè)開(kāi)始，把空間留在右側(cè)，用不完可以空著；若檢查時(shí)靈感再現(xiàn)，想起好的要點(diǎn)可以繼續(xù)補(bǔ)

17、充。,第八：語(yǔ)言要完整，字體要工整,語(yǔ)言敘述要完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，層次分明，符合邏輯。形成文字時(shí)，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式。由于試卷答題空間有限，字體大小要適中，仿照“作文方格”大小或略微緊湊一些即可。文字不要過(guò)大，影響文字?jǐn)?shù)量；也不要過(guò)小，影響評(píng)卷老師閱讀。不要胡子眉毛一把抓，不要空話套話，不要無(wú)的放矢，做到邏輯嚴(yán)密，言之有理。,【高考典例】 (2013·江蘇單科，22)(節(jié)選)(9分)不同的歷史時(shí)期，國(guó)共兩黨合

18、則有利于民族的利益，分則有損民族的利益。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一　(見(jiàn)右面示意圖),,材料二　日本軍國(guó)主義者發(fā)動(dòng)對(duì)華全面侵略，最致命的錯(cuò)誤是大大低估了中國(guó)民眾內(nèi)部深深蘊(yùn)藏著的那種無(wú)窮無(wú)盡的力量，特別是當(dāng)中華民族處于生死關(guān)頭時(shí)那種萬(wàn)眾一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他們只從兩國(guó)軍事力量的對(duì)比出發(fā)，以為只要給中國(guó)有力的“一擊”，只需要幾個(gè)月就可以使中國(guó)屈服。可是，他們的算盤完全打錯(cuò)了，結(jié)果大大出乎他們意料

19、，深深地陷入中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的泥淖中無(wú)法自拔。——金沖及《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》,(1)指出材料一反映的當(dāng)時(shí)中國(guó)所處的政治狀況。為了深入地推進(jìn)革命，國(guó)共兩黨發(fā)動(dòng)了哪一重大軍事斗爭(zhēng)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，辯證地指出國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的結(jié)局。(5分) (2)綜合材料一、二，指出日本侵略者對(duì)中國(guó)形勢(shì)的錯(cuò)誤估計(jì)。材料二提及“民族凝聚力”深刻影響了這場(chǎng)反侵略斗爭(zhēng)，舉例說(shuō)明這種“凝聚力”在政治、軍事上的主要表現(xiàn)。(4分),1.全面獲取圖片信息，包括圖片本身、題干

20、對(duì)圖片的文字說(shuō)明、圖片名稱、來(lái)源等。2.審清題意，帶設(shè)問(wèn)，看材料，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答，提取材料有效信息很重要。3.按問(wèn)作答，注意題目有幾問(wèn)組成，明確每問(wèn)的具體指向，防止漏問(wèn)現(xiàn)象出現(xiàn)。,閱卷心得,考卷實(shí)錄,,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),,(1)狀況：軍閥割據(jù)；國(guó)民黨在南方建立革命根據(jù)地。斗爭(zhēng)：國(guó)共聯(lián)合發(fā)動(dòng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)局：動(dòng)搖了(或基本推翻)北洋軍閥統(tǒng)治；國(guó)民黨右派叛變革命，國(guó)民革命失敗(或第一次國(guó)共合作破裂)。(2)錯(cuò)誤估計(jì)：日本認(rèn)為國(guó)民革命

21、失敗導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)紛爭(zhēng)，忽視中國(guó)再次的凝聚團(tuán)結(jié)；日本認(rèn)為軍事上強(qiáng)于中國(guó)，忽視中國(guó)人民的斗志。主要表現(xiàn)：政治上：國(guó)共兩黨合作，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。軍事上：國(guó)民政府組織正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后抗日，戰(zhàn)略上相互配合。,規(guī)范答案,【典例】 20世紀(jì)以來(lái)，蘇俄、美國(guó)、中國(guó)在現(xiàn)代化道路的探索中進(jìn)行了各自的實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)了不同社會(huì)制度下社會(huì)改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式。閱讀以下材料，回答問(wèn)題。材料一　1921年列寧又說(shuō)：“目前已經(jīng)很清楚，我們用沖擊的方法，即

22、用簡(jiǎn)捷、迅速、直接的辦法實(shí)行社會(huì)主義生產(chǎn)和分配原則的嘗試已經(jīng)失敗了。……政治形勢(shì)向我們表明，在許多經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上，必須退到國(guó)家資本主義上去，從沖擊轉(zhuǎn)到圍攻的方法上去?！薄浴短K聯(lián)興亡史》,材料二　有人這樣形容羅斯福新政前后企業(yè)與政府關(guān)系的變化：新政之前，企業(yè)主是老板，政府是“守夜人”；新政以來(lái)，企業(yè)主是大老板，政府是“守夜人”兼二老板。材料三　1933年，政府成立了田納西流域管理署，負(fù)責(zé)對(duì)田納西河進(jìn)行綜合治理。這是當(dāng)時(shí)美國(guó)興辦的最大

23、的工程，包括開(kāi)鑿內(nèi)陸水道、建立水電站提供廉價(jià)電力、生產(chǎn)化肥、植樹造林以及控制洪水泛濫、防止水土流失等。它保護(hù)了3 000萬(wàn)英畝的農(nóng)田，使整個(gè)流域居民的平均收入提高了9倍?！栽缆窗娼滩摹稓v史》必修Ⅱ,材料四　“20世紀(jì)在世界現(xiàn)代化發(fā)展道路上有三次重要改革、調(diào)整機(jī)遇。一次是在20年代初的俄國(guó)，一次是在30年代西方危機(jī)時(shí)期的美國(guó)，還有一次是在70年代末期以來(lái)的中國(guó)?！薄蹲呦?1世紀(jì)的中國(guó)和世界》,(1)材料一說(shuō)明了蘇俄的經(jīng)濟(jì)政策

24、發(fā)生了怎樣的變化？分析政策變化的原因及其產(chǎn)生的影響。(2)據(jù)材料二回答美國(guó)政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？(3)結(jié)合材料三及所學(xué)知識(shí)，分析田納西水利工程興建的積極意義。(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出俄、美、中三國(guó)改革背景的相似之處，并指出三國(guó)改革所堅(jiān)持的前提條件有何不同？,【答卷實(shí)錄】,考生答卷得分：22分,,點(diǎn)評(píng)(1)審題準(zhǔn)確；設(shè)問(wèn)層次理解清晰。(2)答案形式規(guī)范：做到了書寫提示化、序號(hào)化、段落化。(3)

25、內(nèi)容詳細(xì)：答案來(lái)源于材料，依托于所學(xué)，但又高于材料及所學(xué)，即有概括歸納性。(4)思路開(kāi)闊全面，答案豐富，能保證得分要點(diǎn)。(5)不足：個(gè)別處語(yǔ)言不規(guī)范，字體書寫有待進(jìn)一步提高。,【規(guī)范答案】 (1)變化：新經(jīng)濟(jì)政策取代了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。原因：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引發(fā)嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)。影響：經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，工農(nóng)聯(lián)盟政權(quán)得到鞏固。(2)由提倡自由競(jìng)爭(zhēng)、自由放任轉(zhuǎn)變?yōu)檎笠?guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)。(3)積極意義：擴(kuò)大就業(yè)；為工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力和原