新高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2017版

1、新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017版一、課程的基本理念新課標(biāo)的理念舊課標(biāo)的理念1.課程宗旨：高中數(shù)學(xué)課程以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課程面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2.課程內(nèi)容：高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征、高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，精選課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容安排上，注重處理好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容

2、、過程與結(jié)果、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，注意與其他學(xué)科的聯(lián)系；還關(guān)注與義務(wù)教育課程的銜接。3.教學(xué)活動：高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，深入挖掘數(shù)學(xué)的育人價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。樹立以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程意識與教學(xué)意識，將核心素養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)“四基”，培養(yǎng)“四能”，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！尽八幕?/p>

3、”指基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)?！八哪堋敝笍臄?shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力?！?.學(xué)習(xí)評價：評價的依據(jù)是相應(yīng)學(xué)習(xí)階段學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展1.構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺2.提供多樣課程，適應(yīng)個性選擇3.倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式4.注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力5.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識6.與時俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基”7.強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化8.體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值2.發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（數(shù)學(xué)抽象、邏輯推

4、理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析），學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神；認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題的能力，獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，6.具

5、有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，三、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及與課程目標(biāo)的關(guān)系概念包含的內(nèi)容涉及的方面描述與層次劃分?jǐn)?shù)學(xué)抽象情境包括：現(xiàn)實(shí)情境、數(shù)學(xué)情境、科學(xué)情境層次：簡單、較為復(fù)雜、復(fù)雜問題：指情境中的問題，層次：熟悉的問題、關(guān)聯(lián)的問題、綜合的問題邏輯推理主要指能夠體現(xiàn)相應(yīng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的知識、技能層次：了解、理解、掌握以及經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的、適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人的關(guān)