1-3《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》教學(xué)案（人民必修1）

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔第3課君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化勸學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)子之手——名師伴你同行知識能力目標(biāo)過程方法目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)合作：學(xué)習(xí)要點提煉我思我在——合作從溝通、探究、發(fā)現(xiàn)開始1.“皇帝制度”：(1)秦始皇開始使用“皇帝”的位號，確立了“皇帝”制度。(2)皇帝有天下獨尊的地位，集行政權(quán)、司法權(quán)和軍事指揮權(quán)于一身。(3)君主專制具有獨斷性和隨意性。國家是一個人的國家，政治是一個人的政治。(4)歷代官僚體制的變化都以維護(hù)皇權(quán)、服務(wù)于皇帝為基

2、本原則。(5)君臣關(guān)系實質(zhì)上是“主子”與“奴才”的關(guān)系。2.君權(quán)對相權(quán)的削弱：(1)秦朝的丞相，協(xié)助皇帝處理國政，權(quán)力很大。(2)漢初任用功臣為相，丞相作為皇帝的助手，實際上是朝廷掌握行政實權(quán)的總理大臣。(3)漢武帝頻繁任免丞相；提拔“布衣”為相；設(shè)置“中朝”與“外朝”對抗。(4)唐朝中央設(shè)中書省、門下省和尚書省，三省長官皆是宰相，將相權(quán)一分為三。(5)宋代有中書門下的設(shè)置，長官稱“同中書門下平章事”，為分散宰相權(quán)力，又增設(shè)“參知政事”

3、，作為副宰相。3.古代王朝的監(jiān)察體制：(1)秦漢時期中央的御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察，地方郡的監(jiān)御史負(fù)責(zé)監(jiān)察。(2)漢武帝在公元前106年，分天下為十三個監(jiān)察區(qū)，稱為十三州部，每州設(shè)刺史一人，以監(jiān)察地方高官和諸侯王，加強(qiáng)中央對地方的控制。(3)歷朝設(shè)置的監(jiān)察機(jī)構(gòu)主要有御史臺、都察院等。(4)中國古代監(jiān)察制度有不斷加強(qiáng)的趨勢，但監(jiān)察體制在專制制度下的實際效能是有限的，監(jiān)察官員和監(jiān)察機(jī)構(gòu)貪贓枉法的情形司空見慣。王朝末期的腐敗，使得監(jiān)察系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞

4、。4.古代的選官制度：(1)世官制：將官職限定在貴族范圍內(nèi)，由貴胄子弟世代繼承祖上權(quán)位。(2)察舉制：由官吏察訪合適的人才，向中央推薦予以任用的選官制度。主要施行于漢代。(3)九品中正制：地方部門設(shè)置“中正”，對當(dāng)?shù)厝宋锏虏胚M(jìn)行評定，區(qū)別高下列為九等?！爸姓彼u定的品級，成為授官的憑據(jù)。主要施行于魏晉南北時期。(特點：以官舉士，權(quán)操于上，百姓不得參與，民意無從體現(xiàn)。)(3)科舉制：通過科舉考試選拔官員的制度，自隋一直實行到清末。5.對

5、科舉制度的評價：自唐代完善的科舉制度，起了加強(qiáng)和鞏固中央集權(quán)的作用。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是選舉用人權(quán)，集中于中央，加強(qiáng)了皇權(quán)；二是選官的范圍比過去廣泛了一些。不僅為庶族地主進(jìn)入仕途開辟了道路，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，而且大大提高了官吏的文化素質(zhì)。同時科舉制度作為一種封建的選士任官制度，在一定程度上保證了選賢任能的公平競爭性。具體說來：積極作用：（1）開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建前期世族

6、門閥把持朝政的局面。（2）廣大庶族地主通過科舉入士做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)和活力。（3）選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊伍。（4）讀書—考試—做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識結(jié)合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)，刻苦勤奮讀書的氛圍。（5）促進(jìn)了文學(xué)的繁榮，如唐以詩賦取士，促進(jìn)唐詩繁榮。消極作用：（1）科舉考試的科目和內(nèi)容，大都不出儒學(xué)經(jīng)義的范疇，特別是明清八股取士，選拔多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識的人。(2

7、)科舉制其實是一種將“天下英雄”誘入最高權(quán)力者能夠控制的范圍之中的制度。(3)明清實行八股取士，從內(nèi)容到形式嚴(yán)重束縛應(yīng)考者，使許多知識分子不講求實際學(xué)問或束縛了知識分子的思想。（4）八股取士掌握有關(guān)中國古代君主專制體制的基本知識，了解中國古代從漢王朝到清王朝政治制度演變的史實，認(rèn)識中國古代政治制度的基本特點和發(fā)展脈絡(luò)，初步培養(yǎng)汲取歷史經(jīng)驗以應(yīng)用于現(xiàn)代政治建設(shè)的能力。理清歷史脈絡(luò)，掌握各個歷史時期政治制度的基本特征，在具備微觀政治史的知識

8、之后進(jìn)行中觀和宏觀的長時段的歷史分析。認(rèn)識中國古代政治文明的積極因素和消極因素。在肯定中國古代政治建設(shè)成就的同時，應(yīng)當(dāng)看到君主專制政體的黑暗和腐敗。查閱有關(guān)資料，就中國古代君主專制制度在近代以來政治生活中的影響，進(jìn)行思考和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔8.公元前106年，漢武帝分天下為13州，每一州設(shè)刺史一名。刺史的主要職責(zé)是A.監(jiān)察諸侯王和地方高官監(jiān)察諸侯王和地方高官B.征收賦稅，征發(fā)徭役和兵役C.推薦和選拔地方人才D.加強(qiáng)對地方官的控制和管

9、理9.下列職官(或機(jī)構(gòu))與監(jiān)察無關(guān)的是A.御史大夫B.御史臺C.都察院D.同中書門下平章事同中書門下平章事10.將官職限定在貴族范圍內(nèi)，由貴胄子弟繼承祖上的權(quán)位，這種選官制度被稱為A.宗法制B.世官制世官制C.九品中正制D.察舉制11.九品中正制作為一種選官制度主要實行于A.秦漢時期B.三國兩晉南北朝時期三國兩晉南北朝時期C.隋唐時期D.宋元時期12.隋唐以來的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度其根本原因是科舉制度A.有利于選拔人才B.有利于

10、鞏固專制統(tǒng)治有利于鞏固專制統(tǒng)治C.以儒家思想為核心D.得到了不斷完善13.隋唐實行科舉制的進(jìn)步意義主要是A.A.擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)B.對皇帝的專制權(quán)力有一定抑制作用C.促進(jìn)了科學(xué)文化的發(fā)展D.削弱了顯貴的特權(quán)14.唐代的地方行政區(qū)劃是A.郡、縣二級制B.道、州、縣三級制道、州、縣三級制C.路、州、縣三級制D.路、府、州、縣四級制15.元代單列的兩個地方行政區(qū)是①中書省直轄地②嶺北行?、坌狠牭丌芎幽辖毙?/p>

11、?。?①②Ｂ.①③①③Ｃ.②③Ｄ③④16.元朝宣政院的所轄地不包括A.澎湖和琉球澎湖和琉球B.四川C西藏D青海17.元朝中央為節(jié)制行省權(quán)力采取的措施有①各省重大民政事務(wù)必須呈報中書省②各省軍政要務(wù)必須呈報樞密院③沒有中央的詔旨各省不得調(diào)動軍隊④以省互遷等形式控制行省官員Ａ①②③Ｂ①③④Ｃ②③④Ｄ①②③④Ｄ①②③④18.元朝的行省制度①有效地加強(qiáng)了對遼闊疆域的管理②進(jìn)一步加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的管轄③促進(jìn)了中央集權(quán)制度的完善④有利于鞏固多民族國

12、家的統(tǒng)一Ａ①②③Ｂ①③④Ｃ②③④Ｄ①②③④Ｄ①②③④19.我國當(dāng)前實行的省制開端于A.秦朝的郡縣制B.西漢的州郡縣制C.唐朝的軍鎮(zhèn)制D.元朝的行省制元朝的行省制20.在下列機(jī)構(gòu)中，其長官行使職能與秦朝丞相相近的是A.（唐）門下省B.（宋）樞密院C.C.（元）中書?。ㄔ┲袝.（清）理藩院21.漢至元地方政治制度的演變特征有A.中央對地方控制逐漸加強(qiáng)中央對地方控制逐漸加強(qiáng)B.中央直接管理地方各縣和村C.主要地方官職可世代沿襲D.地方擁