《縫紉鳥》教學(xué)設(shè)計

1、《縫紉鳥縫紉鳥》教學(xué)》教學(xué)設(shè)計設(shè)計基本信息表課題《縫紉鳥》學(xué)科語文學(xué)校北京市石景山區(qū)古城二小教師姓名佟光軍教材版本北京市二十一世紀(jì)課改實(shí)驗教材職稱小教高級年級四年級性別女學(xué)歷本科研究生結(jié)業(yè)年齡38歲【教學(xué)內(nèi)容安排】第1課時教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課，我要帶你們認(rèn)識兩位新朋友，第一位（出示課件圖片）就是這位和藹可親的名叫瑪拉沁夫的蒙古族作家，他的小說在國內(nèi)多次獲獎，作品也被翻譯成英、

2、法、德等十幾種文字流傳海內(nèi)外。有一次，他去位于非洲南部的坦桑尼亞首都訪問，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個幽靜的飯店里。這個飯店正好坐落在印度洋海岸上，沒多久，有一種鳥引起了他極大的興趣（板書：“我”），因此他也為我們帶來了第二位朋友（板書：縫紉鳥）它是誰？（生：看板書讀名字，多讀一遍，掌握“縫紉”的讀音）2、看到名字，你知道了什么？（了解“縫紉”的意思）3、（出示課件圖片及文字，理解“顧名思義”）縫紉鳥顧名思義就是有縫紉技能的鳥，你現(xiàn)在最想了解它什

3、么？4、（板書：怎樣筑巢？巢穴樣子？）那就讓我們隨著作者的描寫進(jìn)一步地去了解這位朋友吧。（教學(xué)意圖：教學(xué)意圖：能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫”是本文的教學(xué)難點(diǎn)之一，因此，前面對作者的介紹和了解，以及抓住“引起了他極大的興趣”這句話，為下面體會寫法做了很好的鋪墊。）（二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知1打開書，自由讀課文，結(jié)合生字表、認(rèn)讀表讀準(zhǔn)字音，讀通語句，再拿不準(zhǔn)的問老師，讀不好的句子可以多讀幾遍。2檢查詞語