學困生轉化課題研究階段性總結

1、轉變小學學困生教育策略的研究階段性總結轉變小學學困生教育策略的研究階段性總結——學生學習困難的成因及對策學生學習困難的成因及對策2014、3關注人是新課程的核心理念，它強調，每一位學生都是生動活潑的人，發(fā)展的人，應該相信每個學生都可以積極成長的，是有前途的，是可以成功的。自從我的學困生課題開題以來，我在以下幾個方面開展工作，現(xiàn)小結如下：1、定好課題開展的方向及計劃。在科組教研中，與科組老師共同制定好適合本校學生實際的“學困生研究計劃”，

2、并根據(jù)六年級學生實際，定好幫扶措施。2、認真學習相關的理論書籍和文章。為了使自己的課題工作獲得相應的理論支持，我先后略讀過《語文差生問題研究》、《學習困難學生的教學策略》、《教育科研學習資料》這些理論性較強的書籍，和《中小學語文》、《小學語文教師》中相關的文章，借鑒他人好的經驗，確保自己的工作得以順利開展。3、因材施教，加強輔導。本學期我擔任六年級語文課的教學，由于學生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響學生的成績參差不齊整個班級44人，其中

3、基礎較差的有8人學習成績易波動的有10人根據(jù)學生的特點以及學生成績差的原因我因人制宜采取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。（1）對于學習品行均落后的學生，除了加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲外，我還另外找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績，增強他們有所上進。（2）發(fā)掘學困生的閃光點，激發(fā)們學好功課的信心。（3）堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學困生的轉化，我把學困生的教育置影，對他們轉化過程中出現(xiàn)的反復，應客觀