九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元16孤獨(dú)之旅教案

1、116.孤獨(dú)之旅知識(shí)與技能體會(huì)小說中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，品味小說精美傳神的語言。把握杜小康這一人物形象的特點(diǎn)。過程與方法教學(xué)理解小說內(nèi)容，理清故事情節(jié)，體會(huì)標(biāo)題含義，把握課文主題。情感、態(tài)度目標(biāo)感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。與價(jià)值觀學(xué)習(xí)理解小說內(nèi)容，理清故事情節(jié)，品味小說精美傳神的語言。重點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)小說中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，把握小說主題。難點(diǎn)學(xué)法誦讀法：反復(fù)誦讀，進(jìn)入作

2、品情境，理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)體驗(yàn)法：在研讀中聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受，加深對(duì)文章主旨的理解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新有人在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，有人在風(fēng)雨中成長(zhǎng)；有人在無憂無慮中成長(zhǎng)，也有人在痛苦中煎熬成長(zhǎng)成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的快樂，成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱。一提到“孤課導(dǎo)獨(dú)”二字，我們總會(huì)感到凄涼、酸苦。有一個(gè)少年，因家道中落而失學(xué)，跟隨父親到蘆葦蕩放鴨。今天，讓我們走進(jìn)他的世界，感受他的成長(zhǎng)歷程。入3一、細(xì)讀課文，找出文中描寫杜小康心理活動(dòng)的語句理解

3、他的心路歷程，體會(huì)他由不成熟到成熟的成長(zhǎng)之旅。不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時(shí)茫然和恐懼到達(dá)目的地——蘆葦蕩害怕和膽怯在蘆葦蕩安靜下來孤獨(dú)在蘆葦蕩時(shí)間一久不會(huì)再忽然地恐慌環(huán)節(jié)三合作探究經(jīng)歷暴風(fēng)雨后堅(jiān)強(qiáng)二、對(duì)杜小康來說，文題“孤獨(dú)之旅”中的“孤獨(dú)”是從哪些方面體現(xiàn)出來的？情感世界的孤獨(dú)：杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)：離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)

4、的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來前途的恐懼：漫漫放鴨路何處是盡頭？三、賞讀課文，品味文章的環(huán)境描寫。文章的自然環(huán)境描寫很多，也很精彩，可以說是本文的一大特色。用勾畫批注的方法，找出文中描寫環(huán)境的語句或段落，說說這些景物描寫有何作用（提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）1.鴨群（1）鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)船首是一片均勻的、永恒的水聲。突出劃船趕鴨子的速度很快，烘托了父子倆對(duì)前途的茫然無助的心情。（2）鴨們十分乖