4高中籃球教學中的瑕疵及其對策

1、高中籃球教學中的瑕疵及其對策高中籃球教學中的瑕疵及其對策江蘇省啟東中學江蘇省啟東中學倪燕輝倪燕輝226200（已經(jīng)安排《中學課程資源》（已經(jīng)安排《中學課程資源》64頁國家級）頁國家級）【摘要】【摘要】春暖花開萬里香，教學改革放光芒。高中體育課堂教學教學革新隨著時代步伐的穩(wěn)健挺進，也取得了長足的進步，本文作者理論聯(lián)系實際，分析了籃球課堂教學中的存在的實際問題，并闡述了相應的糾正措施?！娟P鍵詞】現(xiàn)狀【關鍵詞】現(xiàn)狀瑕疵瑕疵興趣興趣訓練訓練合作

2、合作春暖花開萬里香，教學改革放光芒。高中體育課堂教學革新隨著時代步伐的穩(wěn)健挺進，取得了長足的進步。其中，作為學生普遍熱愛的高中籃球課程，在努力達成三維目標的系列教學過程中，還存在著不夠完善的問題，筆者駕馭教學改革之祥云，大膽嘗試了相應革新措施。一、高中籃球新課程標準教學目標實施現(xiàn)狀一、高中籃球新課程標準教學目標實施現(xiàn)狀我市高中體育與健康課程標準實施以來，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)體育課的教學模式的被動局面，“健康第一”的教學宗旨和以塑造學生意志、品德為

3、根本的教學理念已經(jīng)滲透到廣大一線體育教師的教學實踐中。由于高中籃球課因為有著悠久的傳統(tǒng)和自身客觀教學規(guī)律，在師生中還殘留以下有脖于新教學理念的瑕疵：其一，學生的學習目的性模糊其一，學生的學習目的性模糊。實施高效體育課堂教學的關鍵在于學生必須積極、自主的參與教學活動。根據(jù)我所任班級的調(diào)查顯示：在以技術教學為主的高中籃球課教學中，58%的學生能在老師講解完后進行積極的自我鍛煉，并且大部分是男生，其余學生覺得體育課對他們來說可有可無。其二，學

4、生的學習情緒不穩(wěn)定。其二，學生的學習情緒不穩(wěn)定。高中籃球教學中的學生易興奮、情緒活躍，但往往難以控制，至于過多的條條框框又容易削弱學生練習的興趣和激情，一定程度上影響了教學效果。其三，教師的互動合作流于形式。其三，教師的互動合作流于形式。師生（生生）互動合作是新課程理念下的有效教學模式，但部分體育教師在踐行互動合作的過程中流于形式，把傳統(tǒng)教學中的分組學習與新課程改革中實施的小組合作探究混為一談，教學革新效果不顯著。其四，籃球戰(zhàn)術教學效果

5、不明顯。其四，籃球戰(zhàn)術教學效果不明顯。由于不少學生忽視籃球基本技能的訓比賽”的漸進教學過程。但是，這樣的教學效果不盡人意。由于籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動，它是一個動態(tài)變化而開放的體系。因此，以“教”為中心的教學不能真正提高學生的投籃技能，在籃球課堂上學生心中刻意的欲望就是二對二、三對三或打全場。假如教師做不到“想學生所想”，那就造成“教”與“學”的矛盾沖突；我們只有適度改變傳統(tǒng)的漸進教學過程，從教學的三維教學目標出發(fā)，大膽嘗

6、試“比賽→應用→基本技術”的全新教學過程，在籃球教學中利用學生知識豐富，理解力強的優(yōu)勢，去彌補學生基礎差的劣勢，把他們的知識、智慧滲透于課堂教學之中，尤其注重思維的聯(lián)想啟發(fā)、引導和基本技能的培養(yǎng)。實踐證明：青少年進行彈跳訓練能有效地發(fā)展彈跳能力，交替蹬跳高臺法對高中生籃球彈跳能力的提高有很大的作用。譬如，我采取交替蹬跳40cm高臺法來訓練學生的彈跳力，要求學生左腳著地，右腳置于40cm高臺臺面，重心落于右腳，在右腳用力蹬臺，快速伸膝、提

7、踵同時，左腳、雙臂積極配合，快速上擺，使身體盡量上跳，落下后左右腳交換進行。當然，在練習時臀大肌、股四頭肌和小腿三頭肌都要收縮做功，從而順利完成伸髖、伸膝、屈踝運動，從而使屈踝、屈趾小肌群也參加工作，有效避免了負重等練習中下肢小肌群參與較少的現(xiàn)象。三、同舟共濟，提高籃球教學合作學習的實效性三、同舟共濟，提高籃球教學合作學習的實效性在高中籃球新課程課堂教學中有機地引導學生進行合作學習，有利于每個學生創(chuàng)造平等參與的機會，有利于尊重學生的個性

8、得到全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神和集體觀念。高中體育課堂教學中合作學習的基本形式主要包括四種：（一）隨機型合作，即按自然小組分組或前后、左右結(jié)合同伴進行練習、游戲與比賽，這是體育教學中比較普遍常用的合作形式；（二）同質(zhì)型合作，這種辦法教師一定要堅持分層原則，根據(jù)學生體能和運動技能上相近的學生組成合作小組；（三）異質(zhì)型合作，也就是在形成小組時考慮學生體能與運動技能的個體差異，使各組間的整體實力相當，有利于全面達成三維教學目