2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、三年級小學生計算能力提高的策略研究計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一,是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大,學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量。提高學生的計算能力,有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力,有助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。三年級學生在實際學習中計算方面所反映出來的情況卻很令人擔憂,學生的計算興趣不高,計算水平低下,而且由于計算錯誤,直接導致部分學生的數(shù)學成績

2、較差,喪失了學習數(shù)學的興趣。有些教師把這些都歸咎于學生的粗心、馬虎,但通過我們的長期觀察,情況其實并非如此簡單,孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的,有待于我們的研究和探索。正是基于以上原因,提出了《小學生計算能力提高的策略研究》這個課題。二、課題研究的理論依據(jù):三年級上冊對數(shù)的運算要求:1會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的

3、有余數(shù)的除法。3初步認識簡單的分數(shù),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。綜上所述,每一個目標要求都沒有離開運算,教學實踐證明:學生的計算(一)啟動階段(2014年9月15日到9月日)1、確定研究課題。2、印發(fā)給家長的一封信。(二)實施階段(2014年月日到月日)1、調(diào)查研究,分析錯因。通過對三、四年級學生計算能力的調(diào)查問卷研究,我認真分析了學生計算錯誤的原因,主要有以下幾點:(1)不能認識

4、正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣,加上機械重復的訓練更是嫌麻煩,便不加思索的信口亂說?!稊?shù)學課程標準》明確提出“應重視口算,加強估算“。雖然許多教師知道口算、估算的重要性,但部分教師被動地進行口算訓練,認為估算的作用不大。調(diào)查中有些學生把口算題當成筆算來做,習慣于精確計算,不愿意進行估算,甚至有部分教師明確向?qū)W生提出口算題就用筆算來解!(2)算法和算理不明。經(jīng)調(diào)查,有7%左右的同學在計算時的錯誤是由于對算法和算理不明確而造成的。(3

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