基于pdca模式的oracle教研探討

1、基于基于PDCA模式的模式的acle教研探討教研探討數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代信息技術(shù)的重要組成部分，是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心。衡量一個(gè)國家信息化的程度，數(shù)據(jù)庫的建設(shè)規(guī)模、信息量和使用程度是重要標(biāo)志[1]。acle是以高級(jí)結(jié)構(gòu)化查詢語言（SQL）為基礎(chǔ)的跨平臺(tái)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫，是目前最流行的客戶服務(wù)器（CLIENTSERVER）體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫之一，其課程教學(xué)集理論與技術(shù)于一身，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。傳統(tǒng)的教學(xué)模

2、式是以行為主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)建立起來的典型的“以教師為中心”的模式。這種模式最大的弊端是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)的知識(shí)接受者的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被忽視甚至被壓抑，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生大多屬于知識(shí)型和模仿型人才，查閱資料的主觀能動(dòng)性差，缺乏探索能力和創(chuàng)新精神[2]。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，應(yīng)探索出適應(yīng)時(shí)代的新型計(jì)算機(jī)大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)模式。1課程教學(xué)模式概述本課題在PDCA理念的指導(dǎo)下，結(jié)

3、合acle課程的實(shí)際，討論如何利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社交媒體環(huán)境，將教學(xué)過程完整納入質(zhì)量管理體系，通過自主學(xué)習(xí)方式、協(xié)助學(xué)習(xí)方式、競爭學(xué)習(xí)方式、研發(fā)學(xué)習(xí)方式等完成教學(xué)，以期培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)高層次應(yīng)用型人才。該模式經(jīng)過多年的實(shí)踐，已取得了良好的教學(xué)效果。整的教學(xué)過程是由若干個(gè)子任務(wù)組成，子任務(wù)的完成質(zhì)量決定著整個(gè)教學(xué)過程的優(yōu)劣程度。任課教師在教學(xué)任務(wù)初期就需要完成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量體系的搭建，靈活全面地設(shè)計(jì)教學(xué)子任務(wù)和巧妙設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的問題。

4、針對(duì)該課程的課程設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)主要有：acle數(shù)據(jù)庫體系結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，基本概念及原理；數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的需求分析，采用ER圖方法，完成概念模型設(shè)計(jì)；應(yīng)用關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫；借助SQL語句和PLSQL語句進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)，并完成數(shù)據(jù)庫代碼設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)庫的管理（主要是數(shù)據(jù)庫對(duì)象管理、用戶管理、數(shù)據(jù)安全、并發(fā)控制、事務(wù)、備份與恢復(fù)等）。2.2PDCA循環(huán)是爬樓梯上升式的循環(huán)循環(huán)每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，質(zhì)量就提高一步，基礎(chǔ)章節(jié)的完成質(zhì)量

5、影響高階章節(jié)的教學(xué)。根據(jù)acle是實(shí)踐操作類課程的特點(diǎn)，利用螺旋式教學(xué)法將學(xué)生的操作技能進(jìn)行階梯性提高，即一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)按照“課程計(jì)劃”、“知識(shí)要點(diǎn)教授”、“教師操作演示”、“學(xué)生實(shí)踐模仿”、“課堂實(shí)踐”、“課后知識(shí)拓展”、“總結(jié)提高”的過程展開[4]。在課程計(jì)劃中，通過課程內(nèi)容制定課堂教授內(nèi)容，并提前在微博、微信、QQ等社交媒體上發(fā)布課堂知識(shí)預(yù)告信息；在知識(shí)要點(diǎn)教授環(huán)節(jié)，通過真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景明確教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，展示要實(shí)現(xiàn)的功能；在教