小學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)與要點(diǎn)歸納匯總

1、小學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)與要點(diǎn)歸納匯總小學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)與要點(diǎn)歸納匯總第一章教育心理學(xué)概述復(fù)習(xí)提要本章主要介紹了教育心理學(xué)的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容、教育心理學(xué)對(duì)于教育實(shí)踐的作用以及教育心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)況。知識(shí)點(diǎn)梳理1教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科，擁有自身獨(dú)特的研究課題，那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教之間的相

2、互作用過程展開的。主要包括學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素、學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程兩個(gè)大的方面，其中學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素又涵蓋了學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境等因素。學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程以及評(píng)價(jià)反思過程。1學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要要素，學(xué)生是教育心理學(xué)研究的主要對(duì)象。教師在教與學(xué)的過程中起著關(guān)鍵的作用，也是教育心理學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。教育心理學(xué)研究教師主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。教學(xué)內(nèi)容

3、是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部3教育心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)況1萌芽時(shí)期20世紀(jì)20年代以前1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克繼承了眾多教育家和思想家對(duì)教育與心理相互關(guān)系研究的成果，在自己實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上出版了教育心理學(xué)一書，使教育心理學(xué)成為了一門獨(dú)立的學(xué)科。2發(fā)展時(shí)期20世紀(jì)20年代到50年代末3成熟時(shí)期20世紀(jì)60年代到70年代末4完善時(shí)期20世紀(jì)80年代以后教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。1924年廖世成編寫了我國(guó)第一本教育心

4、理學(xué)教科書。重點(diǎn)難點(diǎn)提示教育心理學(xué)研究的研究對(duì)象、主要內(nèi)容以及發(fā)展過程中具有代表性的人物是本章的重點(diǎn)。第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與教育復(fù)習(xí)提要本章的主要內(nèi)容是小學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)理論，其中著重介紹了皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論、埃里克森關(guān)于人格發(fā)展的階段理論以及如何根據(jù)兒童心理和人格發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的教育。知識(shí)點(diǎn)梳理1相關(guān)概念心理發(fā)展的含義是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原