論大學(xué)公共俄語教學(xué)中的國情文化導(dǎo)入及途徑

1、論大學(xué)公共俄語教學(xué)中的國情文化導(dǎo)入及論大學(xué)公共俄語教學(xué)中的國情文化導(dǎo)入及途徑途徑一、國情文化知識(shí)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用眾所周知，在學(xué)生的非智力因素中，學(xué)習(xí)興趣是最可利用的有效因素，因此，在大學(xué)俄語教學(xué)中加入文化內(nèi)容正是合理利用了這一有效的因素為教學(xué)服務(wù)。將文化內(nèi)容貫穿于整個(gè)外語教學(xué)中能使教學(xué)過程變得豐富多彩，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)俄語語言感受能力?，F(xiàn)在的低年級大學(xué)生是看著日本、美國動(dòng)畫片長大的90后，他們從小學(xué)就開始

2、接受英語教育，對英美國家了解較多，而對前蘇聯(lián)和俄羅斯的國情了解甚少，也談不上對這個(gè)國家的興趣。對于大學(xué)將俄語作為公共外語學(xué)習(xí)的學(xué)生基本都是零起點(diǎn)，加之俄語語法難度大、課時(shí)少，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，甚至完全喪失信心。如何針對這種情況提高大學(xué)公共俄語的教學(xué)效果，是每一位教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在多年的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入俄羅斯國情知識(shí)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)、深入地了解這個(gè)

3、國度，更能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握符合俄語語言習(xí)慣的表達(dá)方法。象具有鮮明的民族文化特色，包含豐富的國情文化內(nèi)容，在另一國家的語言中無法找到相應(yīng)的詞匯和語句對譯，只有通過描述才能弄清詞意，比如火鍋，譯為俄語通常是китайскийсамовар，但中國的火鍋也只有早些年使用的銅火鍋與самовар在外形上相像，近年飯店里的火鍋連外形上與самовар也沒有共同之處了，而且俄羅斯的самовар是用來燒開水的，所以需要向俄羅斯人解釋這是трад

4、иционноекитайскоенациональноеблюдо，并且講解就餐程序，這樣對方才能真正理解其意思。三、大學(xué)公共俄語教學(xué)中導(dǎo)入國情文化的途徑外語教學(xué)不僅要求學(xué)生具有語言能力，而且還要具備交際能力。俄語不僅要作為知識(shí)來掌握，更要作為一種交流工具來使用，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用俄語時(shí)，不僅要合乎語法，而且要恰當(dāng)、得體，可以為人接受，同時(shí)也要求教師除了傳授正確的語音、語調(diào)、語法知識(shí)外，也不可忽視語言背景、文化的滲透。在課堂上主要