淺談教學中的師生交往-教育學畢業(yè)論文

1、淺談教學中的師生交往淺談教學中的師生交往摘要：摘要：在新課改的浪潮下，教師如何更新教學理念，擺正自己在教學中的位置，以適應新課程標準的要求，是目前迫切需要解決的問題。新課改的教學過程中的師生關系是一種互動關系，教師與學生之間良好合格的互動關系有重要的地位和作用。教學是學生的學與教師的教的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。隨著新課程在全國逐步推廣，課堂教學改革就是要用新課程理念改革過去被動式的課堂教學模式，使課堂教學成為“師生之間、學生之間交往

2、互動與共同發(fā)展的過程”。要實現(xiàn)這一目標，建構(gòu)課堂教學中真實的師生交往是關鍵。交往的基本屬性是互動性和互惠性，交往論強調(diào)師生間、學生間動態(tài)的信息交流，通過信息交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。而當前，在中小學數(shù)學課堂教學的師生交往中存在一些不真實的現(xiàn)象，這已對新課程的教學實施造成了一些不利的影響。因此，要正確認識課堂教學中師生交往的涵義，分析不真實交往的成因，明確師生之間真實交往的特征，建構(gòu)課堂教學

3、中有效的師生交往，從而推動課堂教學改革的健康發(fā)展。關鍵詞：關鍵詞：新課程標準；課堂教學；師生交往；交往藝術；交往策略隨著新課程在全國逐步推廣，廣大教師如何更新教學理念，擺正自己在教學中的位置，以適應新課程標準的要求，是目前迫切需要解決的問題。如何按照新課程基本理念改革學校傳統(tǒng)的課堂教學模式，形成師生積極互動、共同發(fā)展的教學模式是當前新課程課堂教學改革的一個重要問題，也是廣大實驗區(qū)教師極為關注的一個重要問題。《基礎教育課程改革綱要（試行）

4、》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展”，“逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”。因此，建構(gòu)交往互動、共同發(fā)展的課堂教學模式是新課程課堂教學改革的一項重要任務，而如何實現(xiàn)師生交往互動的有效化則成為新課程課堂教學研究的一個重要課題。如何與學生交往，交往的藝術與策略也是廣大教師在教學中需要認真研究的課題。在學校課堂教學中，交往是教學中司空見慣的行為，甚至是不可缺少的行為。教師教學需要

5、提問，提問則需要學生回答；課堂中的任何教學活動，都離不開師生雙方的交往?？梢哉f，課堂中沒有了交往，也就沒有了課堂教學的活動和師生的對話與溝通。但是，在當前課堂教學的交往中，無疑存在著真正的交往與虛假的交往，互動式的交往與應答式的交往這樣兩對不同的形式。這兩對交往形式的存在，使課堂呈現(xiàn)著不同的形態(tài)，也使得課堂教學最終達到的教學效果大相徑庭。因此，正確地認識課堂教學中的師生交往，摒棄虛假，追求真實，努力探索互動式的師生交往，達成共同發(fā)展，實