再多給孩子一次機(jī)會(huì)--班主任班級(jí)管理案例

1、班級(jí)管理201206用愛精班級(jí)管理藝術(shù)殘談文／鐘字澤眾所周知，班主任工作需要我們付出極大的努力與耐心，付出一定的時(shí)間與精力，但同時(shí)它又是一門藝術(shù)，需要我們付出愛心，發(fā)揮智慧，不斷地研究學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)，主動(dòng)與有著豐富管理經(jīng)驗(yàn)的教師交流，積極學(xué)習(xí)最新的管理方法與理念。只有把每一個(gè)班級(jí)管理的小小螺絲釘擰結(jié)實(shí)了，我們的教育發(fā)動(dòng)機(jī)才會(huì)磨合順暢，一日千里。一、注重班級(jí)管理的初始階段，以良好的開端管理為今后的工作做好鋪墊筆者在多年的班主任工

2、作經(jīng)歷中強(qiáng)烈地感受到了“好的開端足成功的一半”這一哲理所蘊(yùn)涵的深刻意義，并以積極的態(tài)度身體力行。在學(xué)生入學(xué)之初，我便留下每一位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，在和家長(zhǎng)取得聯(lián)系與交流之后，給每一位學(xué)生建立一份管理檔案，清晰地記錄他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，初步勾勒出教育每位學(xué)生的方法策略，爭(zhēng)取能夠一日熟悉每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以便能夠在隨后的日常管理中材施教，科學(xué)引導(dǎo)。一位前輩對(duì)“無(wú)事生非”的解釋給我留下了深刻的印象，他說(shuō)學(xué)生存在問(wèn)題一定程度上是因?yàn)檫@些學(xué)生沒(méi)有

3、明晰的奮斗目標(biāo)，覺(jué)得生活學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣而故意尋釁滋事造成的。所以在開學(xué)之初，我便根據(jù)學(xué)生的檔案，在積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通之后，讓他們明確具體的發(fā)展方向，這里面既有學(xué)習(xí)層而的內(nèi)容，又有成長(zhǎng)方面的內(nèi)容。這樣一來(lái)，用健康積極的思想武裝他們的頭腦，就會(huì)使他們避免接受不良思想的影響，給今后的深入工作搭橋鋪路，埋好伏筆。二、注重班級(jí)管理當(dāng)中的愛心付出，以真誠(chéng)的關(guān)懷打造人性化管理的典范“親其師，信其道”。我們教育管理工作的對(duì)象是具體的、活生生的人，他們不

4、同于任何機(jī)關(guān)廠礦、科技產(chǎn)品，因而需要我們付出自己真誠(chéng)的愛。有了師生間親密無(wú)間的愛心鎖鏈，班級(jí)管理中的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃才能夠得以良性運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。在實(shí)際生活中，結(jié)合初中階段的學(xué)生向往自由而心智還不夠成熟的年齡特點(diǎn)，班主任在具體的管理實(shí)踐中要堅(jiān)決摒棄高高在上的說(shuō)教式管理，要熟悉學(xué)生的具體生活與情感傾向，合理利用學(xué)生們熟悉的交流方式，與他們進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，做到循循善誘。三、注重主題班會(huì)的精心構(gòu)思，讓學(xué)生在真誠(chéng)交談中提升境界、主動(dòng)

5、進(jìn)步在具體的班級(jí)管理實(shí)踐中，許多教師都會(huì)利用每周的班會(huì)課來(lái)對(duì)上周的班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出本周要注意的幾個(gè)方面，千人一面，一成不變，給不了學(xué)生一定的影響與震撼。筆者在具體的班級(jí)管理中積極構(gòu)思主題班會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)具體的話題敞開心扉，然后抓住契機(jī)，合理引導(dǎo)，收到了很好的管理效果。比如，一節(jié)班會(huì)課上，我讓學(xué)生寫出自己最親近的幾個(gè)人，寫完之后自己默念，不用交流；接著教師說(shuō)，生老病死，人生無(wú)常，這些親人中有一位在某一天一定會(huì)首先離我們而去，你覺(jué)得最

6、有可能是誰(shuí)，請(qǐng)對(duì)他說(shuō)出最想說(shuō)的話，并在紙上將這位親人的名字輕輕劃去；繼續(xù)下去，總有一天，我們會(huì)一步步地失去這些至親至愛的人，那么，既然這一天總會(huì)到來(lái)，我們又該怎樣做才能對(duì)得起他們，以至于在百年之后我們不會(huì)留下太多遺憾呢一步步的教學(xué)環(huán)節(jié)下來(lái)，學(xué)生們泣不成聲，明白了親情的可貴，時(shí)光的無(wú)情，再加上筆者的循循善誘，他們的心靈受到了極大的觸動(dòng)，樹立了積極健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)于改善當(dāng)前學(xué)生的嬌、驕二氣很有幫助。教育是關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)、家庭希

7、望、學(xué)生命運(yùn)的一項(xiàng)偉業(yè)，而作為教育管理中的基本單位——班級(jí)管理的成敗，在一定程度上決定著教育的成敗，從這個(gè)角度出發(fā)，我們班主任的J：作就顯得意義非凡。我們要以學(xué)生為本，積極研究，全心投人，做好這項(xiàng)工作，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作出自己的貢獻(xiàn)。(作者單位江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校)再多給孩子一次機(jī)會(huì)——班主任班級(jí)管理案例文，孫克霞李光廠愛是教師孩子之間的一種信任。教師信任孩子，他們就更會(huì)有戰(zhàn)勝困難的信心，他們就更會(huì)有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正缺

8、點(diǎn)的勇氣，他們就更會(huì)有積極上進(jìn)的愿望和決心。因此教師要做到在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，在生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到勤表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹他們的自信心，使他們感受到老師的愛和信任，從而積極投入到學(xué)習(xí)中去。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)小孩子犯錯(cuò)的幾率就更大了，如何lE確對(duì)待孩子犯錯(cuò)呢多給孩子一次改正的機(jī)會(huì)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)或許只是一什小事。但正是因?yàn)檫@樣一件不起眼的小事，或許就會(huì)影響他們——4——的一生，使

9、他們的生命軌跡發(fā)生改變。在我的教學(xué)生涯中就曾發(fā)生過(guò)這樣一件小事，使我久久不能忘懷。那是一年春季，為了響應(yīng)學(xué)校開展“書香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)的號(hào)召，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，我收集到了許多書，放在圖書角中供大家閱讀、交流。同學(xué)們都喜歡這個(gè)圖書角，在這里他們接觸到了許多童話故事、成語(yǔ)故事，還有大迷宮等精彩故事。圖書角建立兩個(gè)月來(lái)，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)什么差錯(cuò)，孩子們都很愛惜圖書，看到孩子們一個(gè)個(gè)如此愛讀這些書、珍惜這些書，我也從心底感到欣慰。然而任

10、何事情都不是一帆風(fēng)順的，后來(lái)發(fā)生了這樣一件事：五2012—06班級(jí)管理一放完假回來(lái)后，又到中午看書的時(shí)間了，小管理員在整理書的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一本《奧特曼大迷宮》不見了。她一邊詢問(wèn)同學(xué)，一邊又仔細(xì)整理了一番，仍舊沒(méi)有找到。我得知這件事后，開始注意這些天真無(wú)邪的孩子了。畢竟是孩子，心里有事兒，臉上是藏：住的，我鎖定了一位同學(xué)。但是怎么和他談如何處理這件事這些問(wèn)題我想了好久，最后終于做出了決定。日檢時(shí)間，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“大家都知道我們的圖書角

11、里少了一本書，我想‘借’書的同學(xué)只是因?yàn)樗矚g這本書。但是，我們知道好東西應(yīng)該和大家分享，隨便借是會(huì)耽誤其他同學(xué)讀的，大家都會(huì)很著急。老師希望這位同學(xué)在下午體育課時(shí)，悄悄地把書放在我的講桌上，老師看到書就知道你是關(guān)心大家的，同學(xué)們會(huì)原諒你的，老師等著這個(gè)知錯(cuò)就改的孩子!”結(jié)果，體育課過(guò)后我沒(méi)有看到書的影子，直到下午放學(xué)也沒(méi)看到。我十分失望，真想把他抓出來(lái)訓(xùn)一頓。后來(lái)，我想或許他沒(méi)有機(jī)會(huì)還回來(lái)，也或許書沒(méi)帶到學(xué)校來(lái)，于是，我決定再給他一次

12、機(jī)會(huì)。放學(xué)時(shí)，我又一次提出了希望：“老師再給你一次機(jī)會(huì)，借東西要?dú)w還。我希望第二天早晨上課時(shí)，能在講桌上看到這本書。”第二天早晨，我來(lái)到教室，那本書已經(jīng)靜靜地躺在我的講桌上，旁邊還放著一張紙條，上面寫著：“老師，我錯(cuò)了。昨天中午我沒(méi)回家吃午飯，體育課時(shí)就沒(méi)還書。湔謝老師又給了我一次機(jī)會(huì)，今后我再也不做這樣的事了?！笨吹酵嵬崤づさ牟⑶疫€加有拼音的幾行字，我發(fā)自內(nèi)心地笑了后來(lái)這個(gè)孩子再也沒(méi)犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也比以前更加認(rèn)真了，并且班里的活

13、兒還搶著做，好像一下子成熟了起來(lái)。我這樣做不僅把書找了回來(lái)，更重要的是挽回了一個(gè)學(xué)生，使他在今后的成長(zhǎng)道路上不會(huì)留下陰影。通過(guò)這件事，我認(rèn)為在處理任何事情前，自己應(yīng)該多角度為學(xué)生想想，要信任學(xué)生，在學(xué)生犯錯(cuò)后再多給他一次改正的機(jī)會(huì)。一次小小的機(jī)會(huì)，既可以成全一個(gè)學(xué)生，也有可能毀掉一個(gè)學(xué)生。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，再給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，何嘗不是再給我們自己一次機(jī)會(huì)呢使我們?cè)僖淮斡袡C(jī)會(huì)相信他們，改變他們，使他們揚(yáng)起風(fēng)帆，走向成功的彼岸。(作者單位吉林省

14、安圖縣兩江鎮(zhèn)中心小學(xué))如何做好班級(jí)管理工作文／李香梅班主任工作是學(xué)校德育工作的一部分，班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的一個(gè)基本組成部分。班級(jí)管理水平的高低，直接影響著學(xué)校教育工作的開展和教學(xué)水平的提高。如何做好班級(jí)管理：[作呢下面我就結(jié)合自己擔(dān)任多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、班主任工作要“勤”俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事?！弊鳛榘嘀魅?，要比其他老師多留心，多下工夫。首先，要留心觀察學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，就學(xué)生周圍發(fā)生的一切事情從現(xiàn)象開始細(xì)

15、致觀察、確切分析、認(rèn)真妥善地處理。其次，還要經(jīng)常和學(xué)生談心，要讓學(xué)生感覺(jué)到你不僅是他們的文化課老師，還是他們值得交心的好朋友，只有這樣，學(xué)生才能和你講話，和你說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。再次，要勤于處理他們?cè)谛?nèi)外、同學(xué)之間、社會(huì)活動(dòng)中發(fā)生的大大小小的事，要糾正每個(gè)不起眼的違紀(jì)違規(guī)行為。在班主任的實(shí)際工作中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并能做到按時(shí)上學(xué)、放學(xué)回家。作為班主任，必須肩負(fù)起這個(gè)神圣的使命，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)并幫助他們解開心

16、中的疑惑和不解。該說(shuō)的不厭其煩地說(shuō)，常識(shí)性的東西如遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范、注意飲食健康要經(jīng)常說(shuō)，一遍不行說(shuō)兩遍，兩遍不行說(shuō)三遍，總之容易反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題要反復(fù)地說(shuō)。比如說(shuō)，在我班上有一個(gè)很調(diào)皮的回族男孩，平時(shí)對(duì)自己的一言一行也不注意，而且還喜歡逃課，為此我?guī)状握宜勑?，?duì)他講安全常識(shí)，講逃課帶來(lái)的不良之處，并舉相關(guān)的實(shí)例弓l導(dǎo)其深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性。在我多次的勸說(shuō)和教育下，這個(gè)學(xué)生不再逃課了，他在班級(jí)中的表現(xiàn)也趨于良好，現(xiàn)如今是我的小助手

17、。另外，有時(shí)間勤到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這是班主任必須做到的。要想管理好班級(jí)，需做好各項(xiàng)工作，最主要的是了解班級(jí)內(nèi)部整體和個(gè)體的特點(diǎn)，只有這樣，才能做到有的放矢，有針對(duì)性地展開班級(jí)工作。常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，勤看看，勤觀察，勤思考，勤了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。我每天到校后，先抓緊時(shí)間到教室看看，有時(shí)間在課間活動(dòng)也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間操時(shí)隨學(xué)生一起到操場(chǎng)只要聽得多，看得多，便可以掌握一些情況，這樣就可以制訂出切實(shí)可行的班級(jí)管理措施。在日常的班主任工作中，要注重多動(dòng)手，以自己

18、的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。二、班主任工作要“嚴(yán)”我們都知道，“嚴(yán)師出高徒”“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性，因此，要想管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，就必須要嚴(yán)。作為班主任，凡要求學(xué)生做到的，必須先要自己做到，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸紩?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生模范作用。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能取得學(xué)生的信任和尊敬。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，才能使自己班級(jí)的同學(xué)們關(guān)系融洽、和睦，創(chuàng)造積極向上、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。但要

19、做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。管理好班級(jí)還要嚴(yán)而細(xì)地開好每周的班會(huì)。讓每位班干部總結(jié)本周同學(xué)們的情況，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的提出忠告、批評(píng)及說(shuō)服教育。然后學(xué)生們暢所欲言，把自己在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的好的和不好的情況提出來(lái)，及時(shí)總結(jié)，再提出下周要改進(jìn)的方面，讓大家共同努力。三、班主任工作要有“愛”作為班主任，要有一顆愛心，用愛心澆灌心靈之花。只有愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重和愛，而且更要愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們上進(jìn)的動(dòng)力，

20、讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。我們班有一位留守兒童，他無(wú)人照顧，養(yǎng)成了懶隋的不良習(xí)慣。對(duì)此，我每天接近他并跟他談心，給他講懶惰給人帶來(lái)的危害，慢慢地，他認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，我就教育他改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的細(xì)心教育，真是功夫不負(fù)有心人，他在各方面表現(xiàn)得都很不錯(cuò)。一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，是老師用愛心感化了他。因此，作為班豐任，要想管理好班級(jí)，不僅要勤、嚴(yán)，更要有愛心?？傊?，班主任是班級(jí)的組織者、管理者及引領(lǐng)者。班主任工作繁重而又復(fù)雜、