線段比較與畫法教案

1、線段比較與畫法教案線段比較與畫法教案教學目標1.使學生在理解線段概念的基礎上，了解線段的長度可以用正數來表示，因而線段可以度量、比較大小以及進行一些運算.使學生對幾何圖形與數之間的聯系有一定的認識，從而初步了解數形結合的思想.2.使學生學會線段的兩種比較方法及表示法.3.通過本課的教學，進一步培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力.教學重點和難點對線段與數之間的關系的認識，掌握線段比較的正確方法，是本節(jié)的重點，也是難點.教學過程設計一、復習線段的

2、概念，引出線段的長度的度量和表示1.學生動手畫出(1)直線AB.(2)射線OA.(3)線段CD.2.提出問題：能否量出直線、射線、線段的長度(如果有學生將直線、射線也量出了長度，借此復習直線和射線的概念.)3.提出數與形的問題：線段是一個幾何圖形，而線段的長度可用一個正數表示.這就是數與形的結合.4.線段的兩種度量方法：(1)直接用刻度尺.(2)圓規(guī)和刻度尺結合使用.(教師可讓學生自己尋找這兩種方法)5.教師再講表示法：線段AB=7cm

3、.二、通過實例，引導學生發(fā)現線段大小的比較方法所以AB=CD(或ABCD).總結：現在我們學會了比較線段的大小，還會比較什么學生可以回答出，可以比較數的大小，進而再問：數的大小如何比較(數軸)再問：比較線段的大小與比較數的大小有什么聯系引導學生得到：比較線段的大小就是比較數的大小.三、應用實例，變式練習：1.如圖17，量出以下圖形中各條線段的長度，比較它們的大小.并比較一個三角形中任意兩邊的和與第三邊的關系.可以得出什么結論2.如圖18

4、，根據圖形填空.AD=AB____________，AC=____________，CD=AD______.3.如圖19，已知線段AB，量出它的長度并找出它的中點、三等分點、四等分點.4.如圖110，根據圖形填空，(1)AB=__________________.(2)ABa=____________.四、小結1.教師提問：怎樣表示線段的長度怎樣比較線段的大小通過本節(jié)課你對圖形與數之間的關系有什么了解2.根據學生回答的情況，教師重點總結