第2課劫難中的抗爭教案設計教案

1、第2課劫難中的抗爭劫難中的抗爭大連市大連市109109中學中學于波所屬學科或領域：所屬學科或領域：歷史適于的學段適于的學段年級：年級：八年級上冊一、教材分析一、教材分析本課選自北京師范大學出版社的初中歷史教材八年級上冊本單元的主題是列強的侵略與中國人民的抗爭。本課的重點是英法聯(lián)軍火燒圓明園，左宗棠收復新疆；難點是第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。本節(jié)課是第一單元“列強的侵略與中國人民的抗爭”中的重要內(nèi)容，通過“英法聯(lián)軍火燒圓明園”和“俄國趁火打

2、劫”讓學生感受到鴉片戰(zhàn)爭后列強進一步擴大了對中國的侵略，中國處于劫難之中；又通過“太平軍痛打洋槍隊”和“左宗棠收復新疆”來突出表現(xiàn)中國人民面對侵略英勇不屈的抗爭精神。二、學情分析：學情分析：部分學生曾觀看過影片《火燒圓明園》或到過北京游覽了圓明園遺址，對英法聯(lián)軍火燒圓明園這段屈辱歷史有一定的認識；經(jīng)常看故事書的學生也知道不少太平天國的故事和人物。但第二次鴉片戰(zhàn)爭這個歷史事件的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系學生把握不清，通過學習本課，學生可以更進一步了解

3、這段歷史。三、教學三、教學學習目標及其對應的課程標準學習目標及其對應的課程標準課程標準要求：簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡。了解左宗棠收復新疆的基本史實。教學學習目標知識與能力：了解第二次鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園、沙俄割占東北西北領土以及太平軍痛擊洋槍隊，左宗棠收復新疆等基本史實。能夠正確評價歷史人物說出圓明園殘跡留給我們的啟示。分析兩次鴉片戰(zhàn)爭在目的上

4、的共同之處。過程與方法:要求學生緊扣課文標題，從劫難與抗爭兩條線展開分析、歸納，得1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：⑴戰(zhàn)爭經(jīng)過：指導學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的簡單經(jīng)過。為了幫助學生更好的理清線索，沿兩條時間線索展開：①1856年，聯(lián)軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭正式開始?！?858年，聯(lián)軍北上天津，清政府與其簽訂《天津條約》?！?859年，英法聯(lián)軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。②1860年聯(lián)軍借換約受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火燒

5、圓明園，與清政府簽訂《北京條約》。⑵火燒圓明園：指導學生通過閱讀課文和課件展示了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實。一方面讓學生通過這段慘痛的歷史認清：英法侵略者的強盜嘴臉；另外一方面結(jié)合小字部分，讓學生認清近代中國遭受列強欺辱的重要原因是清政府的腐敗無能。所以，通過以下層層遞進式的問題引導學生進行本目的學習。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？④面對侵略者的野獸行為，

6、清朝統(tǒng)治者又如何對待？⑤通過“火燒圓明園”這個歷史事件，你認為說明了一個什么問題？對于以上問題的解決，先讓學生讀書了解史實過程，然后采用啟發(fā)、引導式教學方法，鼓勵學生通過討論來闡述自己的看法，并對學生看法給予正確評價。從而達到教學目的，培養(yǎng)學生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。強調(diào)：《北京條約》的簽訂是第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束的標志。2、沙俄趁火打劫：指導學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調(diào)沙俄的趁火打劫。對此：首先，借助《俄國割占

7、中國北方領土示意圖》，讓學生回憶歷史上中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內(nèi)容，以此來為沙俄侵占中國領土提供歷史依據(jù)。中俄第一個邊界條約是《尼布楚條約》，它規(guī)定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫頁島的廣大領土都是中國的。其次，指出：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，由于清政府既要面對英法侵略，又要鎮(zhèn)壓太平天國運動，從而使沙俄在北方有可乘之機，對中國西北和東北的領土進行了大肆的蠶食。然后，要求學生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地