心理學(xué)類論文-單親家庭青少年心理健康與社會(huì)工作介入

1、心理學(xué)類論文心理學(xué)類論文單親家庭青少年心理健康與社會(huì)工作介入單親家庭青少年心理健康與社會(huì)工作介入孔祥艷（黑龍江科技學(xué)院人文學(xué)院，黑龍江哈爾濱150000）摘要：?jiǎn)斡H家庭作為一種脆弱的社會(huì)組織數(shù)量越來(lái)越多其結(jié)構(gòu)的不完整限制了教育功能的發(fā)揮從而對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。單親家庭的孩子往往對(duì)家庭沒(méi)有安全感，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有了精神支柱，他們的心理比一般孩子更脆弱。因此家庭、學(xué)校應(yīng)以雙倍的愛心共同關(guān)注單親家庭孩子心理健康。關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家

2、庭；兒童心理健康；社會(huì)工作社會(huì)的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現(xiàn)，單親家庭對(duì)子女的家庭教育存在嚴(yán)重的缺陷。由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，近年來(lái)青少年離家出走和自殺現(xiàn)象日益增多。少年在自己個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、焦慮，感情沖動(dòng)好斗，常常產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨?，危害社?huì)。因此，關(guān)注單親家庭青少年的心理健康越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。1單親家庭孩

3、子的心理狀況分析單親家庭是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。在家庭結(jié)構(gòu)中家庭成員的完整與殘缺對(duì)子女教育有很大影響。研究表明，他們中許多人在家庭變故幾年之后，其心理創(chuàng)傷仍很難愈合，正是單親家庭其特殊的家庭結(jié)構(gòu)，所以在子女教育等諸多問(wèn)題上也有其特殊性。對(duì)于單親家庭孩子這一特殊的群體，研究其心理規(guī)律，探索實(shí)施教育的方法和策略，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究，單親家庭的孩子的心理特征主要是：首先表現(xiàn)在暴躁易怒。有些單

4、親家庭孩子，由于父母的離異，充滿了對(duì)父母的憎恨，憎恨父母不顧他的成長(zhǎng)和感情，這種憎恨久而久之對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生了不良的作用，自己郁悶的心情無(wú)處渲泄，于是表現(xiàn)為性情暴躁，遇事易沖動(dòng)，攻擊性比較強(qiáng)，所以會(huì)出現(xiàn)打架、罵人、斗毆等行為。其次是內(nèi)向自卑。單親家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化，以及離異父母對(duì)子女的互相推諉，家庭中的長(zhǎng)期冷戰(zhàn)或爭(zhēng)吵都是造成子女自卑心理的重要原因。由于自卑而缺乏自信，有的孩子就覺得自己什么都做不好，也就表現(xiàn)得越來(lái)越差，甚至于有的孩子會(huì)常常

5、萎靡不振，破罐破摔。一些家庭在解體過(guò)程中或不停地吵吵鬧鬧，或長(zhǎng)期冷戰(zhàn)，家庭里充滿了火藥味，甚至把子女當(dāng)成了出氣筒。這些孩子在家庭的緊張氣氛中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活；也有的單親家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛，一切包辦；還有的單親家庭的父(或母)為了給自己爭(zhēng)口氣，對(duì)孩子要求過(guò)分嚴(yán)格，造成孩子巨大的心理壓力。上述這些情況都會(huì)成為這些孩子膽子小，性格孤僻的重要原因。2對(duì)單親家庭孩子的教育策略以上分析了單親家庭孩子的基本心理特征，應(yīng)該看到，他們這些心理特征是因

6、為他們生活中的不幸和坎坷造成的。作為家長(zhǎng)和學(xué)校的老師應(yīng)掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，深入了解單親家庭孩子的心理特征，采取科學(xué)的教育方式，幫助這些孩子走出陰影，盡快恢復(fù)過(guò)來(lái)。2.1建榜樣樹形象青少年心理是否健康，首先與父母的素質(zhì)，特別是父母的心理素質(zhì)有直接的關(guān)系，殘酷的現(xiàn)實(shí)是家庭殘缺，孩子失去賴以發(fā)展的安全和諧的家庭環(huán)境，單親家長(zhǎng)更有必要以良好的素質(zhì)、優(yōu)秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時(shí)家長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)家教水平，因?yàn)閱斡H家長(zhǎng)的時(shí)間和精力

7、所限，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在子女的學(xué)習(xí)和思想溝通上缺乏應(yīng)有的時(shí)間和精力的投入，因而對(duì)子女的了解和學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上存在較為嚴(yán)重的不足，如果缺乏外力的支持很有可能造成子女學(xué)習(xí)下滑和心理上的封閉。有些小孩面對(duì)家庭的變故不能有效調(diào)適也會(huì)影響到在校的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)上課時(shí)間不能集中精力聽課、下課之后害怕同學(xué)的嘲笑而不愿和同學(xué)交往等癥狀。通過(guò)建立社區(qū)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，社會(huì)工作者一方面可以輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，另一方面可以自然的了解其心理和思想狀況并對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。通過(guò)以