四年級下冊語文說課課件-課文26《鯨》語文s版(共15張ppt)

1、《鯨》說課稿,說課內(nèi)容,第一：說教材第二：說教學(xué)方法第三：說設(shè)計理念第四：說教學(xué)過程第五：說作業(yè)設(shè)計第六：說板書設(shè)計,一、說教材（一）教材解析,《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。 選編本文的意圖是使

2、學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。,《鯨》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思?！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點訓(xùn)

3、練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。,（二）、學(xué)情分析,1、用好導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案和學(xué)案?！　?、本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來盾，學(xué)生只對被說明的

4、事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作實踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展

5、語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。,（三）、教學(xué)目標(biāo)及重難點,根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點，針對學(xué)生實際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點： 認(rèn)知目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。 能力目標(biāo)： 1、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。 2、結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。 3、拓展科學(xué)知識的意識及能力。

6、情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。 教學(xué)難點：理解鯨的進化過程,,（四）教學(xué)時間: 兩課時今天說的是第一課時教具準(zhǔn)備：PPT課件、課文錄音,二、說教法和學(xué)法,（一）教法 在教學(xué)中我利用多媒體課件，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“激趣，研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。（二）學(xué)法1、自主探究：通過不同任

7、務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。2、合作交流：以小組交流的形式，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，互助解答， 交流心得。,三、設(shè)計理念：,1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨特感受、體驗和理解?！被谶@理念，本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。

8、 2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@一《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計多層次、多角度的讀書活動，讓學(xué)生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求?！　?、導(dǎo)學(xué)案遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計，將學(xué)生的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)

9、：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測評估—課后拓展延伸。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。,四、說教學(xué)過程,根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對教材的全面解析，我按照以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)實施既定的教學(xué)策略：（一）設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入 設(shè)計意圖：這組圖片的形象性和直觀性給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生的思維變抽象為形象，營造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性,（二）自主讀書，質(zhì)疑。,1、語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識地創(chuàng)造氛

10、圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。 2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的知識，并說說自己了解到的鯨的知識。,（三）抓住重點，品讀課文。,課文第一自然段在表達上很有特點，可作為精讀品味的突破口。教學(xué)時，采用扶放結(jié)合的方法進行，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)品味的方法，再放手讓學(xué)生選學(xué)其它幾個自然段。 （1）、品評詞句，感悟“大”

11、（2）、感悟特點,（四）、綜合訓(xùn)練，內(nèi)化語言。 （五）總結(jié)課文寫作方法。,五、說作業(yè)設(shè)計（小練筆 ）,四、說作業(yè)設(shè)計（小練筆 ）　　　 根據(jù)課文、自己搜集的資料以及教師展示的有關(guān)圖片、聲像資料，我能運用學(xué)到的說明方法，完成小練筆（任選一題）?！　　楹Ｑ箴^寫一段關(guān)于鯨的解說詞?！　　∫阅骋环N類的鯨的口吻做一個自我介紹。　　　以“我不是魚”為題寫一篇短文。　　　利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。 （設(shè)計意圖

12、：聽說讀寫是語文教學(xué)的基本手段，小練筆讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課的說明方法之后，及時讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，課堂小練筆便于老師當(dāng)堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。）,六、說板書設(shè)計,形 體 巨 大——世界上最大的動物 陸 地—— 海洋 鯨 演 化 像牛羊一樣——像魚的樣子一樣