2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《掌聲》第二課時教學設計一

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《掌聲》第二課時教學設計文《掌聲》第二課時教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重難點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。教學過程：一、前后對照，感受小英變化1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《掌聲》這篇課文。知道這篇課文主要寫

2、的是誰嗎？（小英）一開始，小英給你留下什么樣的印象？指名讀課文第一自然段。2、【投影出示1】在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角。3、聽老師讀畫橫線的話。第一遍去掉“默默”，讓學生體會“默默”說明了什么。第二遍去掉“總是”，再次體會“總是”說明了什么。第三遍去掉“一角”，體會“一角”又說明了什么。是……？（小英為什么會有這么大的變化？）你認為是因為什么？（掌聲）從哪兒找到答案的？（指名讀小英的來信）過渡：掌

3、聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。二、感悟重點，領會掌聲內涵1、學生自由讀2、3、4自然段，畫出描寫小英的句子。2、指名讀學生劃出的句子。從這些句子中你有沒有感受到小英的變化？哪些變化？（鼓勵學生用“先、然后、最后”來說，如：小英先是膽怯、自卑、痛苦，然后變得感動，最后是感激。）是什么讓她產生這些變化的？（齊說：掌聲）下面就讓我們來細細體會小英的變化。3、體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。【投影出示】輪到小英的時候，