第7課《媽媽睡了》教案

1、第7課《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛(ài)父母，并了解文中部分詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：課件

2、、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶、二類(lèi)字小黑板、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)總思路：教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，教會(huì)識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。在舒緩、輕重、抒情的音樂(lè)聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價(jià)值，為學(xué)生營(yíng)造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。師：聽(tīng)老師讀完課

3、文，你想說(shuō)什么，問(wèn)什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】這既是一個(gè)學(xué)生對(duì)課文整體把握的過(guò)程，又是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程。在這里教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題暫不作回答，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文時(shí)只要用心，就會(huì)自己找出問(wèn)題的答案。二、板書(shū)課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。師：（板書(shū)課題《媽媽睡了》）注重看老師寫(xiě)“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。三、分層讀課文，在閱讀中識(shí)字。1、初讀課文，自我識(shí)字。師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來(lái)，再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)

4、，有拼音的拼一拼音，沒(méi)拼音的查一查，問(wèn)一問(wèn)，爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通。（教師巡視在學(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況）2、練讀長(zhǎng)句，認(rèn)讀生詞。（點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過(guò)渡到小的語(yǔ)境，逐步增加難度。師：課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？3、在語(yǔ)境中滲透識(shí)字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺(jué)的嗎？1、媽媽愛(ài)孩子（1）像

5、我睡著時(shí)媽媽看著我一樣（說(shuō)明媽媽對(duì)我的照顧無(wú)微不至，就連睡覺(jué)都陪在我身邊）（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）你的媽媽給你唱過(guò)催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意在讀一下這句話(huà)，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(ài)（要顯得很親切，很溫暖）(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個(gè)故事。為什么從嘴巴

6、，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）指導(dǎo)朗讀?(4)她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）小結(jié)：你的媽媽也一定很愛(ài)你，你能說(shuō)說(shuō)嗎？自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺(jué)得我的媽媽很像兒歌中的媽媽?zhuān)蚁胱x給大家聽(tīng)。2、孩子愛(ài)媽媽?zhuān)?）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說(shuō)明了孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽愛(ài)護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。(2)她真該好好的睡一覺(jué)了這是一個(gè)真心愛(ài)媽媽的孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，

7、反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛(ài)自己，多么辛苦。五、圖文結(jié)合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿(mǎn)愛(ài)意）地看著媽媽?zhuān)槐敬箝_(kāi)的書(shū)反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽(tīng)的故事）。2、老師也試著給這幅畫(huà)的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？母為子千辛萬(wàn)苦操碎了心子對(duì)母知恩圖報(bào)感激不盡母盼子健康、快樂(lè)有出息子祝母幸福、平安永美麗3你能給插圖起個(gè)名

8、字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)量嗔耍┝⒄n外延伸，表述真情1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，下面誰(shuí)愿意拿出照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。2出示小詩(shī)：《媽媽?zhuān)伞贰驹O(shè)計(jì)意圖】出示課件：一首詩(shī)《媽媽?zhuān)伞放湟允婢徱魳?lè)，教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩(shī)中，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字掌握情況的同時(shí)，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛(ài)。3、小結(jié)是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，