中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的四組矛盾

1、1中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的四組矛盾中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的四組矛盾尤小龍尤小龍江蘇省石莊高級中學(xué)226531Email:lonny5539_cn@以一個(gè)在蘇北農(nóng)村從事計(jì)算機(jī)教育者的角度討論欠發(fā)達(dá)地區(qū)信息化教育存在的矛盾個(gè)人總結(jié)為以下四組：一、中學(xué)教育的基礎(chǔ)性與計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用性之間的矛盾；二、計(jì)算機(jī)教育的重要性與易受忽略性之間的矛盾；三、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容、硬件建設(shè)方面的矛盾；四、應(yīng)用研究的先進(jìn)性與基礎(chǔ)理論的滯后性之間的矛盾。拋磚引

2、玉，與各位同仁（關(guān)心與支持華人計(jì)算機(jī)教育的人）一起探討。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)教育教育矛盾矛盾1引言引言從事高中計(jì)算機(jī)（信息技術(shù)）教學(xué)和機(jī)房管理工作多年，覺得諸多因素制約中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，我個(gè)人總結(jié)為以下四組矛盾。拋磚引玉，與各位同仁一起探討。2中學(xué)教育的基礎(chǔ)性與計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用性之間的矛盾中學(xué)教育的基礎(chǔ)性與計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用性之間的矛盾中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，主要肩負(fù)著基礎(chǔ)理論知識的傳授和動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)的任務(wù)。各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有相對的

3、體系化和穩(wěn)定性，而且一般不涉及具體商品和專利技術(shù)。中學(xué)計(jì)算機(jī)教育也理應(yīng)如此。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)卻是以應(yīng)用性為主，以解決實(shí)際問題、提高人們工作、生活和學(xué)習(xí)效率為目的。而且，上課所使用的軟、硬件均涉及具體的商品和專利技術(shù)。計(jì)算機(jī)教育面臨著基礎(chǔ)教育與應(yīng)用教育的選擇？我校嘗試將重點(diǎn)放在了應(yīng)用教育，打破傳統(tǒng)教育的桎梏，使這門課程真正實(shí)施了素質(zhì)教育。我們在平時(shí)的教育、教學(xué)活動(dòng)中，積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，由老師先講解有關(guān)知識，然后讓學(xué)生在理解后上機(jī)

4、實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提問或同學(xué)間討論，當(dāng)場解決，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。使學(xué)生真正掌握了解決某一問題的方法。3計(jì)算機(jī)教育的重要性與易受忽略性之間的矛盾計(jì)算機(jī)教育的重要性與易受忽略性之間的矛盾鄧小平同志曾經(jīng)高瞻遠(yuǎn)矚的說過“計(jì)算機(jī)教育要從娃娃抓起”；現(xiàn)代社會(huì)的各行各業(yè)都與計(jì)算機(jī)技術(shù)息息相關(guān)。所以，計(jì)算機(jī)教育的重要性是顯然易見的。為了研究計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展而召開的會(huì)議、下發(fā)的文件也很多，各級地方政府和行政機(jī)構(gòu)也撥出?？钐碇糜?jì)算機(jī)設(shè)備。這似乎都表明

5、計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)在中小學(xué)確立它的重要地位。實(shí)際上，在中小學(xué)中，計(jì)算機(jī)教育受到忽略的情況并不鮮見。易受忽略的表現(xiàn)之一是計(jì)算機(jī)課程沒有一定的要求。至今沒有教學(xué)大綱，以教育部基礎(chǔ)教育司2000年的33、34、35號文件作為指導(dǎo)性意見。開不開課，在哪個(gè)年級開課，每周上幾節(jié)課，上些什么內(nèi)容，都由各校自由掌握，有較大的隨意性。我們江蘇省去年開始作為必修課程，可也沒有什么具體的教學(xué)要求和測試反饋方法。易受忽略的表現(xiàn)之二是計(jì)算機(jī)沒有納入高考范圍。比如說我