關于讓學生在作文活動中領悟榮辱觀的教育（學科教育論文）

1、關于讓學生在作文活動中領悟榮辱觀的教育（學科教關于讓學生在作文活動中領悟榮辱觀的教育（學科教育論文）育論文）作文如做人，一篇質優(yōu)美的文章，本身就是一個生心靈品德和道德素質的客觀映。葉圣陶老先生曾經強“作好文，首先應學人”，將“作文”與“人”并列起來。當學生正處在人生觀、價值逐步形成的重要時期，文教師要充分利用作文教學動不失時機地滲透德育內容讓學生在潛移默化中接受愛國主義感的熏陶，培養(yǎng)他們的愛國義熱情、集體主義觀念、良的道德情操，幫助學生

2、樹立正的榮辱觀。以下是筆者在作文教學踐中結合他人的教學案例所收獲一點體會，以求教于大方之家，但能有“拋磚”之效。案例之一：慶國慶報出版在慶國慶60周年活動中，學為了對學生進行愛國主義教育，作反映“家庭大變化、家鄉(xiāng)變化、祖國大變化”的板。教師為了充分調學生參與的內部動機，學生切實從中受到育，抓住契機，讓學生結合身的生活實際，認真觀察，身體會祖國翻天覆地的變，配合圖片，搜集資料寫作文，向學生表明：寫好了將作為板內容在全校展出。學生道寫好了有

3、用，內部動機充分調起來，在情感的激勵，他們滿懷信心地去查找料，請教老師，請教家長，解社會六十年來的巨大變化變“要我說”為“我要說”、“我寫”為“我要寫”、“要我”為“我要做”，用生動的言表達了自己對共和國六年滄桑巨變的認識，表了對祖國母親的熱愛。有許多同寫出了《我與爺爺比童年》、《我三次搬新房》、《祖國在我心中等文章。學生在文中寫：“60年過去了，免費論文下載心將作文教學課堂從教移至社會，也是一種大膽而有益嘗試。讓學生親身體會生活不僅能

4、讓他們收集積累素材，更能他們作真正的德育踐，從而收到好的教育效果。案例之二：心永傳2008年5月12日14時28分在四川發(fā)生了里氏8.0級的汶川大地震，這場難牽動著十三億中國人的。全國人民不論職業(yè)、不論身、不論貧富、不論老少，都紛伸出援助之手，捐捐物，奉獻出自己的愛。學校也為此發(fā)出倡議，同學們紛響應。在作文課上，教師以飽含深的語調向同學們講述全國人民抗救災中的點點滴滴，借機設計了以“愛心”話題的作文活動，讓學生出自己的體會和感受。許多同

5、用生動的語言表達了自己對川人民的深切同情，為四川人民在難面前所表現出的堅強全國人民的抗震救災的精所感動；并表達出要珍惜美的生活，努力學習，報效祖。為表達全國各族人民四川汶川大地震遇同胞的深切哀悼，依照務院規(guī)定，5月19日14時28分起，學校暫午讀，全體師生起立，默3分鐘。默哀，本該嚴肅，可有部分同學卻顯得不合時宜竟嘻笑出聲。教師學生就此事以《這樣嗎？》為題發(fā)表看，同學們紛紛抨擊種不嚴肅的現象，都談到了嬉笑”有損一個中國人的形象違背了一個