五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)說課稿5.1相遇問題冀教版

1、《相遇問題》說課稿《相遇問題》說課稿一、一、分析教材，理請思路。分析教材，理請思路。（一）（一）教學(xué)內(nèi)容。《相遇問題》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。（二）教材特點(diǎn)。相遇問題是行程問題中的一部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中有關(guān)速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但是以前學(xué)習(xí)的這種問題，都是研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，從這部分教材開始，主要是研究兩個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程之間的

2、數(shù)量關(guān)系。這里以相遇問題為主。這部分內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題及工程問題的基礎(chǔ)。因此，相遇問題是解決問題教學(xué)中的重點(diǎn)之一。同時(shí)，由于相遇問題中術(shù)語較多，并且速度和的概念學(xué)生不易理解，再加此類題目發(fā)展變化多，有方向問題，出發(fā)地點(diǎn)問題，還有時(shí)間問題。學(xué)生要全部掌握這些是較困難的，因此也是解決問題教學(xué)的難點(diǎn)之一。本節(jié)課教材在編排上分為兩個(gè)層次：首先是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)“相遇求路程”的問題，使學(xué)生能用兩種方法解決問題。其次教材呈現(xiàn)了“相遇

3、求時(shí)間”的問題，主用通過列表格的方法幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，從而分析解答。（三）教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。（1）結(jié)合具體事例，經(jīng)歷討論、自主解答“相遇”問題以及交流算法的過程。（2）理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決簡單的相遇問題，能表達(dá)自己的想法。（3）經(jīng)歷與他人交流各種算法的過程，能對(duì)問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、學(xué)生用手比劃或用嘴說可兩

4、人一組表演來理解幾個(gè)詞的意思。4、指名說說自己的理解。5、經(jīng)過4小時(shí)相遇是什么意思自己嘗試做題。6、展示兩種算法，投影出示兩種算法生1：說出你先求什么，（合成一句話）再求什么。這種兩邊乘除法中間加減法應(yīng)該怎么算（兩邊要先同時(shí)算，再算加減法）為什么要乘4.（有4個(gè)924個(gè)80）出示課件演示生2：說出你先求什么，再求什么。如果生說先算速度和，師板書并問速度和算出了什么。有括號(hào)的應(yīng)該怎么算，為什么要用它們的和乘4.（走了4個(gè)172）出示課件演

5、示9、介紹速度和。10、從而得出數(shù)量關(guān)系式是板書板書:速度和相遇時(shí)間=總路程出示例二情境圖1說說從這道題中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？思考：應(yīng)該怎么求。自己試做。2、學(xué)生匯報(bào)說出先求什么，再求什么。用到了什么數(shù)量關(guān)系，師板書。為什么要用小括號(hào)，315為什么要除以105？3、借助列表法幫助學(xué)生理解算理。說明求相遇時(shí)間除了可以列式解決，也可以用列表法來解決。填表，理解315里面有幾個(gè)105，就是幾小時(shí)。比較這兩道題的不同之處。例一是已知速度和和相