打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量

1、打造高效課堂打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量【摘要】：今天我就如何《打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量》作一探討。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。高效課堂不是一種死板的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式也有一致的地方，但它相對(duì)與傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都提出了更高、更具體要求，因此作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以接下來我將從教師和學(xué)生兩個(gè)方面說一說如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

2、?！娟P(guān)鍵詞】：高效；提高；打造1、打造高效課堂，關(guān)鍵在教師首先，打造高效課堂，教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是打造高效課堂基礎(chǔ)。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，還學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)?；剡^頭來看多年的課改，由于部分教師對(duì)課改認(rèn)識(shí)不夠，關(guān)注共性，突出個(gè)性，才能更好的駕馭課堂

3、，有的放矢。（3）備教法，心中有術(shù)教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師在備課時(shí)，應(yīng)把教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，在關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)、點(diǎn)撥，結(jié)合各類學(xué)生做好各種預(yù)設(shè)，才能應(yīng)對(duì)自如。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的學(xué)情和自己的個(gè)性特長(zhǎng)，選擇最適合本課的教與學(xué)的方法，做的心中有術(shù)。（4）備好重點(diǎn)，有的放矢重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)備，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)備，重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系舊知，聯(lián)系生活實(shí)踐備，重點(diǎn)內(nèi)容滲透?jìng)?，達(dá)到重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)新備，劍走偏鋒也未嘗不可，只要有利于重點(diǎn)內(nèi)容的教

4、學(xué)突破，有時(shí)更能收到意想不到的效果。（5）備好難點(diǎn)，突破難點(diǎn)對(duì)于難點(diǎn)的突破，可以以舊知為生長(zhǎng)點(diǎn)來突破，可以從生活實(shí)踐入手，也可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過切身感知來突破難點(diǎn)，還可向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，關(guān)鍵是所選擇的突破方式適合自己，便于學(xué)生掌握。（6）備好作業(yè)，講究實(shí)效在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要選好量和質(zhì)，體現(xiàn)針對(duì)性，具有代表性和典型性，且要循序漸進(jìn)，有一定梯度，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能步步提升，摘到更高的桃子，獲得知識(shí)的升華和飛躍。不能對(duì)習(xí)題不加選擇的讓學(xué)