優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

1、第1頁(yè)共18頁(yè)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待學(xué)困生平時(shí)盡量做到：導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待學(xué)困生平時(shí)盡量做到：1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)

2、步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文，的是打基礎(chǔ)，為以后的各科學(xué)習(xí)鋪路。于小學(xué)語(yǔ)文，的是打基礎(chǔ)，為以后的各科學(xué)習(xí)鋪路。優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿大家好大家好!今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢

3、業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力也最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力

4、也挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢這是我們必須這是我們必須思考的問題，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量思考的問題，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何

5、有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法:一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第3頁(yè)共18頁(yè)第三階段第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清認(rèn)清哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，

6、主攻薄弱環(huán)節(jié)，提據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。高分析問題和解決問題的能力。三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒?，做好培?yōu)輔差工作。三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒?，做好培?yōu)輔差工作。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生

7、得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)第

8、二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不人要進(jìn)行課

9、余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。使每一位學(xué)生都有提高。