關注兒童的生活：以兒童為中心的反思性課程設計（第2版）》摘錄

1、1《關注兒童的生活：以兒童為中心的反思性課程設計（第2版）》摘錄，【美】德布柯蒂斯、瑪吉卡特著，鄭福明、張博譯，教育科學出版社2015年7月23日選摘：第一章第一章開啟反思性課程設計之旅開啟反思性課程設計之旅課程實施的關鍵問題課程實施的關鍵問題看一下這里所列的問題，它們是否符合你的實際情況？你是否問過自己，為何實施目前的課程設計與方案？你是否問過自己，為何實施目前的課程設計與方案？?是不是因為習慣成自然，你的班級每天都執(zhí)行同樣的課程計劃

2、，實施同樣的課程？?你是否無奈地按部就班、循規(guī)蹈矩地執(zhí)行別人制定好的計劃，不知道或從未質疑為何要這么做？?你是否留意到幼兒的厭倦和躁動情緒，而自己也和他們一樣？?你執(zhí)行的幼兒園課程計劃是否真正滿足了自己和幼兒的切實需要？你是否覺得工作壓力很大，節(jié)奏太快？是否覺得每天都你是否覺得工作壓力很大，節(jié)奏太快？是否覺得每天都在不停地準備活動、整理收拾、填寫家園聯(lián)系手冊、制訂課在不停地準備活動、整理收拾、填寫家園聯(lián)系手冊、制訂課程計劃、寫報告和簡報

3、、看電子郵件和各種通知、學習各種程計劃、寫報告和簡報、看電子郵件和各種通知、學習各種新規(guī)定和文章？新規(guī)定和文章？（摘錄者注：怎么老外也跟我們一樣有沒完沒3動中散發(fā)出的商業(yè)味道？?你是否認為每一個家庭都會過各種傳統(tǒng)的節(jié)日，而對不過節(jié)日的幼兒沒有給予應有的關注？（摘錄者注：有留守兒童的地方是否應該關注這個問題？）?你是否發(fā)現(xiàn)，讓幼兒為入學做準備，時常被理解為教幼兒各種標準，而不是啟發(fā)幼兒的心智？?在對幼兒游戲活動進行反思時，你是否覺得自己真

4、正理解如何為幼兒的探索提供支持？課程實施的現(xiàn)狀課程實施的現(xiàn)狀幼兒學習的關鍵在于積極地參與游戲活動，教師需要為幼兒創(chuàng)設其能全身心投入的環(huán)境，使幼兒不受干擾，充滿好奇地進行探索，提高他們的身體運動能力和認知能力。教師的作用在于為幼兒的學習提供支持和幫助，拓展他們的經驗，增進他們的理解。然而，在目前的幼兒教育中，我們看到的卻是越來越多的“填鴨式”課程。這種課程實踐隱含的理念是幼兒通過游戲并不能學到什么，游戲浪費了本應為上小學準備的寶貴時間。對