養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案

1、養(yǎng)成好習(xí)慣，點(diǎn)燃心靈之燈養(yǎng)成好習(xí)慣，點(diǎn)燃心靈之燈班會(huì)目的：班會(huì)目的：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣提高自我控制能力。2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。班會(huì)準(zhǔn)備：班會(huì)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)2、多媒體課件及相關(guān)表格。班會(huì)過(guò)程：班會(huì)過(guò)程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎么可能？不信！師：不信，給大家講

2、個(gè)故事。（出示課件）在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。老師提問(wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”象則是被什么綁住的呢？”（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣

3、）生1：是心生2：是思想老師：思想？生（大部分）：習(xí)慣師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車(chē)……生4：很多好東西分給其他乞丐……老師多媒

4、體出示答案：乞丐的答案是“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？你有什么感受？生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。生2：這個(gè)乞丐有再多的錢(qián)，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn)而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。（學(xué)生自己填寫(xiě)表格）師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)公式來(lái)算算，你的時(shí)間利用率高嗎？（學(xué)生在紙上演算）生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。……師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是

6、利用率還不到50%。師：看來(lái)大家算過(guò)后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿(mǎn)意。想沒(méi)想過(guò)這主要是什么原因造成的？生1：上課不知不覺(jué)就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊生3：時(shí)間沒(méi)用在刀刃上，上課玩，下課在用功生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒(méi)用好，快考試了拼命擠?！瓗煟哼@些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。四、引以為戒四、引以為戒——說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了

7、時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來(lái)，大膽說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣。學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)，寫(xiě)完作業(yè)就睡覺(jué)。生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說(shuō)話。……師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也會(huì)決定事情的成敗。……師：壞習(xí)慣總是不知不覺(jué)跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定

8、要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。五、互相學(xué)習(xí)五、互相學(xué)習(xí)——說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。（課件展示案例）20世紀(jì)世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上

9、太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得：他覺(jué)得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢”就加加林的這一個(gè)動(dòng)就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一

10、個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。華盛頓是美國(guó)歷史上最令人尊敬的、堪稱(chēng)美德典范的總統(tǒng)，他的誠(chéng)實(shí)故事華盛頓是美國(guó)歷史上最令人尊敬的、堪稱(chēng)美德典范的總統(tǒng)，他的誠(chéng)實(shí)故事家喻戶(hù)曉。他從小看得最多的一本書(shū)，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子家喻戶(hù)曉。他從小看得最多的一本書(shū)，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則交談