葡萄月令導(dǎo)學(xué)案教師版

1、江蘇省寶應(yīng)中學(xué)高三年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：張恒峰審核：吉士俊包科：20110909第1頁共4頁葡萄月令葡萄月令班級(jí)：高三（班級(jí)：高三（）班）班小組：小組：姓名：姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1通過學(xué)習(xí)，了解葡萄的生長(zhǎng)習(xí)性，豐富知識(shí)。2通過討論簡(jiǎn)單了解本文嚴(yán)謹(jǐn)別致、詳略有致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3通過朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語言。4通過想象和聯(lián)想體會(huì)作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]1通過朗讀品味本文淳樸

2、自然、閑適自在的語言。2通過想象和聯(lián)想體會(huì)作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接：1、走近作者—汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》、《大淖記事》，散文集《蒲橋集》，大部分作品，收錄在《汪曾祺全集》中。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)

3、純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫?！?、解題“月令”“月令”，是我們民族最古老的一個(gè)詞語，講的是以農(nóng)耕為主的傳統(tǒng)社會(huì)中最重要的一種知識(shí)?！霸铝睢边@個(gè)名稱來自《禮記月令》，書中把一年里該做的事，按正規(guī)常例逐月加以安排，最初它只包括一些月份的天象、物候以及和季節(jié)有關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)等，后來又添加了按月別時(shí)分，上起天子、百官等為政者應(yīng)行的起居、祭祀、禮儀下至被統(tǒng)治的勞苦大眾應(yīng)守的法令、戒條等政治措施。正因如此，有人也把“月令”的“令”字解釋為“政令”

4、。但是“月令”的主要意義在于農(nóng)事，所以還是解釋為“時(shí)令”更好。用月令體裁寫作農(nóng)書是中國傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)中一個(gè)較為突出的成就，它用以時(shí)系事的體例，把紛繁的農(nóng)事活動(dòng)加以編排，使之井然成序，而又極為簡(jiǎn)便易行，所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各個(gè)歷史時(shí)代幾乎沒有間斷過，一直有人用這種體例編寫撰著農(nóng)書?！霸铝睢背蔀檗r(nóng)書的同時(shí)，也自然而然地成為文藝創(chuàng)作題材，文藝本來就是反映現(xiàn)實(shí)生活的，一年有十二個(gè)月，“十二月令”又為文藝提供了一個(gè)最貼近自然的結(jié)構(gòu)。如詩經(jīng)》中的《七月》)就是

5、一篇描寫農(nóng)事的“十二月令”。而汪曾祺的《葡萄月令》也就是“葡萄十二月令”汪曾祺的《葡萄月令》也就是“葡萄十二月令”。一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理——給加點(diǎn)的字注音（基礎(chǔ)能力層級(jí)A）：茵陳蒿（）葡萄窖（）鐵鍬（）摽緊（）泱泱（）園圃（）嘬奶（）一鉸（）笤帚（）瑪瑙（）慵懶（）癟果（）筑成壟（）沁人心肺（）琳瑯滿目（）（）二整體感知。二整體感知。（基礎(chǔ)能力層級(jí)B）江蘇省寶應(yīng)中學(xué)高三年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：張恒峰審核：吉士俊包科：2011

6、0909第3頁共4頁2結(jié)合文本重點(diǎn)探討幾個(gè)段落。（學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：狀物散文有別與一般說明文的一個(gè)重要方面是它常帶有情感、理趣，并不從科學(xué)的角度排斥主觀因素，而且使用手法也常常是文學(xué)的，如比喻、夸張、比擬等等。品味語言，可以從幾個(gè)角度入手品味語言，可以從幾個(gè)角度入手——A詞語的選用：動(dòng)詞、形容詞、短語詞語的選用：動(dòng)詞、形容詞、短語B句式的選用：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用；疑問句、感嘆句的恰當(dāng)表達(dá)；句式的選用：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用；疑問句、感嘆句的恰

7、當(dāng)表達(dá)；C標(biāo)點(diǎn)的使用：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的巧妙使用；標(biāo)點(diǎn)的使用：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的巧妙使用；D修辭的使用：比喻、擬人等修辭增強(qiáng)文學(xué)表現(xiàn)力。修辭的使用：比喻、擬人等修辭增強(qiáng)文學(xué)表現(xiàn)力。）（1）“一月，下大雪。雪靜靜地下著，果園一片白。聽不到一點(diǎn)聲音。葡萄睡在鋪著白雪的窖里。”請(qǐng)學(xué)生輕輕地齊讀，然后問：讀著這樣的文字，你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？明確：開頭就是下著大雪，一股寒氣撲面而來，卻沒想到與之俱來的是可愛的葡

8、萄。葡萄睡在鋪著白雪的窖里如同剛出生的嬰兒躺在溫暖的床上。這是怎樣一個(gè)祥和寧靜的境界！此刻你不管怎樣躁動(dòng)不安，你必須屏息靜氣，跟著悄悄踏進(jìn)葡萄園。從剛才的文字可以看出，閱讀散文，重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體閱讀散文，重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗(yàn)。確實(shí)，作者用心寫，我們也要用心讀。你用心去讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一篇很美的文章。汪曾祺將葡萄這顆小小的生命一月一月寫來，竟然寫出了一個(gè)生命的寧馨兒?。?）三月葡萄上架的情形三月葡

9、萄上架的情形“然后，請(qǐng)葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起來，得費(fèi)一點(diǎn)勁。大的，得四五個(gè)人一起來?！捌穑　?！”哎，它起來了，把它放在葡萄架上，把枝條向三面伸開，像五個(gè)指頭一樣地伸開，扇面似的伸開。然后，用麻筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展，涼涼快快地在上面待著?！泵鞔_：運(yùn)用比喻、擬人比喻、擬人的修辭寫出上架后的葡萄舒展自在的情態(tài)，仿佛在地窖里藏了一個(gè)冬天，現(xiàn)在蘇醒過來，又快活又舒坦。（3）四月葡萄喝水的情形四月葡萄喝水的情形“葡萄喝

10、起水來是驚人的。它真是在喝哎！……澆了水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。”明確：把葡萄喝水比喻成“小孩嘬奶”，仿佛能聽到葡萄象孩子一樣呼喊：“我渴了，要喝水?。　比缓笥致牭狡咸压距焦距狡疵睾人?，多有意思啊。種葡萄的汪曾祺，仿佛是一位母親慈愛地看著自己的孩子。（4）八月葡萄“著色”的情形）八月葡萄“著色”的情形“下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，