《四季》說課稿

1、《四季》說課稿《四季》說課稿關(guān)壩中心校關(guān)壩中心校王小會王小會尊敬的評委、親愛的老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課《四季》。我將著重從教材分析、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程四方面說說我對本課的設(shè)想。一、說教材《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，本組安排的五篇課文都與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的大自然緊密結(jié)合，《四季》這篇課文則是讓學(xué)生認(rèn)識、了解大自然四個季節(jié)的特征，這是一首富有童趣的兒

2、歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。二、說學(xué)情。在學(xué)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了對漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子能夠借助拼音認(rèn)識本課的生字，但朗讀能力比較差，唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，初次嘗試仿編兒歌，有一定難度……綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計了各

3、部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點，順利完成教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點《課標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個緯度設(shè)計。根據(jù)低年級的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，認(rèn)識“口、禾、月、雨”4種偏旁、2、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛

4、之情。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我確定了如下重難點。教學(xué)重點：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點：仿照課文編兒歌。道嗎？由此激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生興致高昂的進入本課第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。然后出示第一小節(jié)兒歌進行教學(xué)。（1）、初讀課文，解決生字老師進行學(xué)法指導(dǎo)：在文中遇到不認(rèn)識的生字，可以借助拼音讀一讀，也可以借助圖畫猜一猜，如果還是不能解決，還可以請教老師和同學(xué)。設(shè)計意圖：由于此時的孩子才剛開始學(xué)習(xí)識字，在識字方法上，還比較缺乏，為了讓他們

5、今后能更好的學(xué)習(xí)生字“授之以魚不如授之以漁”所以有必要對他們進行識字方法的指導(dǎo)。（2）、細(xì)讀課文，品味語言在本活動中，我采用了三個問題引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，、這小節(jié)兒○1歌寫的是誰？、他是什么樣子的？、他說了什么？再引導(dǎo)學(xué)生在解○2○3決這三個問題的過程中，我運用圖片讓學(xué)生了解草芽尖尖的樣子，本節(jié)中的生字“對、說”我采用讓學(xué)生做做動作的方式進行教學(xué)。“是”采用讓學(xué)生練習(xí)說話的方式進行學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：課標(biāo)指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須

6、面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)中我設(shè)計的三個問題，淺顯易懂，學(xué)生很容易就能得出答案。而生字的教學(xué)，也落到實處，真正實現(xiàn)了語文教學(xué)面向全體學(xué)生的基本理念。（3）美讀課文，加深理解在朗讀方法上，我指導(dǎo)學(xué)生用兩指靠攏的動作來表現(xiàn)草芽的尖尖，指導(dǎo)學(xué)生用輕細(xì)的聲音自由讀、展示讀、小組讀等多種形式讀出草芽的柔嫩。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)我通過指導(dǎo)學(xué)生用加動作讀，在具體情境中讀兒歌的方式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。學(xué)生讀起來自然就有聲有色，唱讀的問