《西風(fēng)的話》唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年七年級(jí)音樂上冊(cè)第三上冊(cè)第三單元《西元《西風(fēng)的話》教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)商南縣鹿城中學(xué)周文娟（一）教學(xué)內(nèi)容及教材分析歌曲《西風(fēng)的話》選自人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課，一課時(shí)?！段黠L(fēng)的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍；歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。雖然四樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同

2、的情緒對(duì)比。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行和漸強(qiáng)處理與第一樂句形成對(duì)比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強(qiáng)的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩(shī)意。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能a、通過(guò)音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的

3、作用，感受秋天的不同色彩之小學(xué)階段有明顯變化，因此，本課通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強(qiáng)多元化教育。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的無(wú)窮魅力，認(rèn)識(shí)到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。（四）教學(xué)策略1、新課標(biāo)以“音樂審美為核心，重視音樂實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本課充分運(yùn)用情景教學(xué)，聽賞討論，創(chuàng)作

4、體驗(yàn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受歌曲優(yōu)美、抒情意境。2、以音樂為主線，增進(jìn)音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的藝術(shù)聯(lián)系，多途徑引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的感悟。3、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，積極引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏型創(chuàng)編及打擊樂合奏活動(dòng)，展開想象，抒發(fā)對(duì)大自然秋天的喜愛之情。（五）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課激發(fā)想象，尋找秋天：老師教師出示圖片——秋，要求同學(xué)們欣賞完聯(lián)系我們的實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞，如：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金