三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思-1.5 水能溶解多少物質(zhì)｜教科版 (1)

1、水能溶解多少物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。過(guò)程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教

2、學(xué)重點(diǎn):描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。學(xué)情分析：學(xué)情分析：四年級(jí)的很多同學(xué)已經(jīng)對(duì)溶解有了一定的概念，比如糖和鹽在水里會(huì)消失不見(jiàn)就是溶解了，他們的理解僅限于消失不見(jiàn)，其他的情況他們不是很清楚，所以這節(jié)課首先從他們的已知出發(fā)，去比較和發(fā)現(xiàn)未知，并進(jìn)一步理解已知。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備:食鹽、沙、面粉、燒杯、竹棒、玻棒、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、試管、課件課時(shí)安排課時(shí)安排:1內(nèi)容

3、和過(guò)程內(nèi)容和過(guò)程:一、導(dǎo)入1、出示小毛驢的故事，師簡(jiǎn)單講述：一頭小毛驢非常勤勞，愛(ài)幫主人干活，有一天它馱著一袋鹽過(guò)河的時(shí)候不小心滑了一下，鹽袋泡到了水里，等它上岸后發(fā)現(xiàn)背上的鹽袋輕了很多，小毛驢心里想：這真是一條神河呀！師問(wèn)：這是一條神河嗎？你能告訴小毛驢是怎么回事嗎？生交流（鹽到水里化掉了……）二、初步認(rèn)識(shí)溶解1、鹽和水究竟發(fā)生了什么呢？（板書食鹽）我們自己來(lái)嘗試一下，請(qǐng)同學(xué)們找到裝鹽的燒杯舉起來(lái)示意。接下來(lái)，我們用試管中的水直接倒入

4、燒杯中，將鹽與水混合，注意觀察：剛混合時(shí)、攪拌后、靜置一會(huì)兒后鹽分別是什么狀況，及時(shí)記錄2、生匯報(bào)交流3、我們將鹽在水中消失的這種狀態(tài)稱為溶解（板書溶解）4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水溶解物質(zhì)的一些問(wèn)題（板書課題）三、比較食鹽、沙、面粉在水中的狀態(tài)1、食鹽能溶解在水中，其它物質(zhì)能不能呢？比如說(shuō)沙子、面粉？（板書），接下來(lái)我們用溶解食鹽同樣的方法進(jìn)行操作，注意觀察：剛混合時(shí)、攪拌后、靜置一會(huì)兒后沙和面粉分別是什么狀況，及時(shí)記錄，并將三者進(jìn)行比

5、較，判斷沙和面粉能不能溶解在水中。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、師巡視指導(dǎo)（觀察沉在水底的面粉）3、學(xué)生匯報(bào)交流，看到了哪些現(xiàn)象？4、你是怎樣判斷溶解與否的？（師板書）四、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)過(guò)渡：為了作進(jìn)一步的觀察，我們今天要學(xué)習(xí)一種新的試驗(yàn)方法叫做過(guò)濾。1、出示過(guò)濾裝置圖片，介紹組成部分：鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒2、師演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作：將濾紙對(duì)折兩次分開，得到一邊一層一邊三層，放入漏斗；漏斗下端靠著燒杯壁；玻璃棒斜靠著濾紙三層處；將要過(guò)濾的

6、液體沿著玻璃棒倒入漏斗中，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。倒完放下玻璃棒，收拾材料，等待過(guò)濾完畢。3、一小組過(guò)濾一種，分食鹽組、沙組、面粉組4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（濾紙上留下了什么，燒杯中的水怎樣？）6、食鹽和水不能用過(guò)濾的方法分離，沙和面粉可以用過(guò)濾的方法分離（板書）7、師生小結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了：能溶于水的物質(zhì)（）用過(guò)濾的方法分離，不能溶于水的物質(zhì)（）用過(guò)濾的方法分離五、小結(jié)

7、1、出示三個(gè)圖片（食鹽面粉和沙在水中的狀態(tài)），今天，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到了食鹽容易溶于水中，我們把這個(gè)液體叫做食鹽溶液，面粉在水中不容易溶解，形成的這個(gè)叫做面粉和水的混合物，沙也不容易溶解在水中，我們把這個(gè)叫做（）2、回顧我們今天的實(shí)驗(yàn)，你能說(shuō)出溶解有哪些特點(diǎn)嗎？（生發(fā)言）3、師小結(jié)三個(gè)特點(diǎn)：物質(zhì)均勻分散在水中；靜止后不會(huì)自行沉降；不能用過(guò)濾的方法分離4、生活中還有哪些物質(zhì)容易溶于水呢（生發(fā)言：糖、蜂蜜、雞精等等）5、大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？希

8、望同學(xué)們課后去試一試，然后用今天學(xué)到的知識(shí)再去判斷它們是否溶于水6、課后思考：溶于水的物質(zhì)還有沒(méi)有辦法分離出來(lái)呢？（如是集體備課需要寫出自己的修改意見(jiàn)）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)2.1水能溶解一些物質(zhì)過(guò)濾食鹽能否沙否能面粉否能教學(xué)反思教學(xué)反思為了節(jié)約時(shí)間，我將食鹽、面粉、沙加入水中的方式改成了將水加入食鹽、沙、面粉的燒杯中，并且食鹽、面粉、沙都用了很少的量，水提前裝在試管中，實(shí)驗(yàn)時(shí)直接在每一個(gè)燒杯中倒入一試管水，這樣到后面的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠及時(shí)地

9、過(guò)濾完畢，觀察到最終的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在認(rèn)識(shí)溶解時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行食鹽的實(shí)驗(yàn)，面粉和沙是否溶解通過(guò)與食鹽對(duì)比來(lái)判斷，上完這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)這樣的安排還是比較合理的。但是這節(jié)課還有很多的不足之處，要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一定要多找一些同學(xué)來(lái)分享，并且關(guān)注到其他所有的結(jié)果是否認(rèn)同，而不能只是一個(gè)兩個(gè)。過(guò)濾操作是同學(xué)們首次接觸的比較復(fù)雜的操作，不能只靠圖片說(shuō)明，每一個(gè)步驟都應(yīng)該給他們演示一遍，邊演示邊說(shuō)明注意點(diǎn)，這樣他們才能比較順利地進(jìn)行操