35歲幼兒情緒理解、母親元情緒理念和社會(huì)行為的關(guān)系

1、中圖分類號(hào)： B 8 4 9U D C ： 10 0密級(jí)： ’面：以：學(xué)校代碼：訶4 ￡解為丈李碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷應(yīng)用心理碩士)公開(kāi)1 0 0 9 43 _ 5 歲幼兒情緒理解、母親元情緒理念和社會(huì)行為的關(guān)系T h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e n 3t o5 y e a r so l dc h i l d r e n ’Se m o t i o n u n d e r s t a n d

2、i n g ，m o t h e r ’Sm e t a —e m o t i o np h i l o s o p h y a n d s o c i a lb e h a v i o r作者姓名：董陽(yáng)指導(dǎo)教師：王景芝教授學(xué)科專業(yè)：應(yīng)用心理研究方向： 心理健康與咨詢論文開(kāi)題日期： 2 0 1 5 年5 月1 4 日摘要幼兒情緒理解能力是發(fā)展社會(huì)性的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒社會(huì)行為、人際關(guān)系等都有著重要影響。情緒理解的發(fā)展受多種因素影響，本文選取以

3、往研究中較少關(guān)注的母親元情緒理念這一角度，探討了3 - 5 歲幼兒情緒理解能力的發(fā)展?fàn)顩r，以及母親元情緒理念、幼兒情緒理解和社會(huì)行為三者之間的關(guān)系。了解幼兒情緒理解發(fā)展的特點(diǎn)，可以幫助家長(zhǎng)和幼兒園根據(jù)不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)和提高幼兒的情緒理解能力。使用合理的情緒理念面對(duì)幼兒，促進(jìn)幼兒情緒理解和社會(huì)行為的發(fā)展。也彌補(bǔ)了以往研究中對(duì)于這三者關(guān)系研究的缺乏。本研究選取河北省石家莊市某幼兒園的7 4 名幼兒為被試，被試年齡在3 —5 歲。立

4、足兒童心理理論從表情識(shí)別、愿望情緒理解、信念情緒理解、混合情緒理解四個(gè)方面，考察幼兒情緒理解的發(fā)展特點(diǎn)，采用葉光輝的《父母元情緒理念量表》和孫美靜改編的《幼兒社會(huì)行為家長(zhǎng)評(píng)估問(wèn)卷》，分別考察母親元情緒理念和幼兒社會(huì)行為。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 3 —5 歲幼兒情緒理解能力存在顯著的年齡差異，隨著年齡增長(zhǎng)而提高。表情識(shí)別能力3 歲和4 歲、3 歲和5 歲兒童有顯著差異，且幼兒的表情命名能力顯著低于表情再認(rèn)；信念情緒理解3 歲和5 歲、4

5、 歲和5 歲兒童有顯著差異；混合情緒理解3 歲和5歲、4 歲和5 歲兒童有顯著差異。( 2 ) 3 —5 歲幼兒情緒理解能力存在顯著的性別差異，女孩顯著高于男孩。女孩表情識(shí)別能力顯著高于男孩；3 歲男孩的信念情緒理解能力高于3 歲女孩。( 3 ) 幼兒情緒理解能力顯著正向預(yù)測(cè)其親社會(huì)行為，顯著負(fù)向預(yù)測(cè)其害羞退縮行為。( 4 ) 母親元情緒教導(dǎo)理念能顯著正向預(yù)測(cè)幼兒情緒理解。( 5 ) 母親元情緒教導(dǎo)理念能顯著正向預(yù)測(cè)幼兒親社會(huì)行為；母親