90年代后內(nèi)地校園青春劇研究

1、：海師范人學(xué)碩．1 j 學(xué)位論文 摘要摘要本文以9 0 年代后內(nèi)地校園青春劇的縱向、橫向兩個(gè)層面作為研究切入點(diǎn)，對(duì)其發(fā)展歷程、敘事方法進(jìn)行翔實(shí)歸納分析，繼而進(jìn)一步一分為二的評(píng)述其現(xiàn)狀，后借鑒數(shù)部公認(rèn)發(fā)展成熟的國(guó)外同類校園青春劇的經(jīng)驗(yàn)，提出一些我們可以加以嘗試的創(chuàng)制策略。這相較現(xiàn)如今寥寥無(wú)幾又都聚焦在傳統(tǒng)案例研究、個(gè)人感性呼吁的文章及論文來(lái)說(shuō)，寄望以筆者不成熟的總結(jié)歸納，能為我國(guó)電視劇研究補(bǔ)充一些理論觀點(diǎn)，能為創(chuàng)作生產(chǎn)者們提供一些實(shí)用經(jīng)驗(yàn)

2、。在文章的第一部分，本文將借鑒前人的研究結(jié)果和已有的理論基礎(chǔ)，進(jìn)行論文研究范圍和對(duì)象的界定，這是進(jìn)行有效論述的前提條件。文章第二部分，則是對(duì)9 0 年代后內(nèi)地校園青春劇自1 9 9 0 年始至今共二十四年發(fā)展歷程的全盤梳理，綜合全部近四十部電視劇( 在筆者有限的尋找能力范圍內(nèi)的劇目總數(shù)) ，劃分作品關(guān)鍵時(shí)間結(jié)點(diǎn)來(lái)歸納分析9 0 年代后內(nèi)地校園青春劇的開端、發(fā)展、改革、隱匿四個(gè)的歷史段落，這樣一來(lái)，全面而直觀的完成了9 0 年代后內(nèi)地校園

3、青春劇縱向的研究分析。文章的第三部分進(jìn)行9 0 年代后內(nèi)地校園青春劇的橫向分析，分類歸納出近四十部研究對(duì)象的兩大主要敘事方法類別——現(xiàn)實(shí)主義和戲劇性。例如，現(xiàn)實(shí)主義為代表的電視劇《十六歲的花季》，它講述的是普通中學(xué)生在校園生活成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴故事，劇中貼近生活的情節(jié)內(nèi)容和自然生動(dòng)的人物表演等都是現(xiàn)實(shí)主義作品的顯著特征。而以戲劇性為代表的劇目諸如電視劇《紅蘋果樂(lè)園》、《十八歲的天空》等，這些作品受到日韓偶像劇的影響，在劇情設(shè)置、人物形象、主題

4、表達(dá)上，無(wú)一不體現(xiàn)著戲劇化的表達(dá)，偶像化的人物、完整的起承轉(zhuǎn)合、善用巧合與突發(fā)事件??通過(guò)上述內(nèi)容的梳理分析，從而更加深入、具體的探尋9 0 年代后內(nèi)地校園青春劇的一些藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，完善對(duì)其的綜合研究分析。上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要A b s t r a c tIB e i n ga n a l y z e dh o r i z o n t a l l Ya n dv e r t i c a l l y ，t h ep e r s

5、p e c t i v eo ft h i Sa r t i c l et r i e st od e m o n s t r a t et h eb r e a kp o i n t si nt h ep r o c e s so f d o m e s t i cy o u t h s c h o o l T V s e r i e s ’d e v e l o p i n g b y c l a s s i f y i n g t

6、 h e t i m e a n d t h en a r r a t i v e s t y l e ， s t u d y i n g s o m e c e r t a i n a r t i s t i c r u l e s a s w e l l ．G e n e r a l i z i n ga f t e r w a t c h i n gT Vs e r i e s ，t h i sa r t i c l e w i

7、1 1m a k e ac o n c l u s i o no n i t s c u r r e n t s i t u a t i o n ．A f t e r w a r d s ，t h i S a r t i c l e w i l l s h o w s o m er e f l e c t i v ea n dl e a r n a b l et e c h n i q u e s a n dn a r r a t i

8、v e s t r a t e g i e s b yc o m p a r i n gt oa b r o a dy o u t hs c h o o lr vs e r i e s ，w h i c h i Sc o n s i d e r e d a st h e w e l ld e v e l o p e dy o u t hs c h o o lT Vs e r i e sa 1 1a r o u n dt h ew o r

9、 l d ．C o m p a r e dw i t has c a n t yf e wa r t i c l e sa n d e s s a y sw h i c ha l m o s t f o c u s e do n t r a d i t i o n a lc a s e s t u d ya n dp e r s o n a l s e n t i m e n t a l v i e w p o i n t s ，t h

10、 e w r i t e r h o p e s t h a t h e r 1 i m i t e ds u m m a r ya n dg e n e r a l i z a t i o nc a nc o n t r i b u t es o m et h e o r e t i c a lv i e w p o i n t st od o m e s t i c T V s e r i e s s t u d i e s ，o

11、f f e r i n g s o m e p r a c t i c a l e x p e r i e n c e t os c r i p t w r i t e r s ．I nt h e f i r s tp a r t ，1w i 1 1l e a r nf r o mp i o n e e r s ’r e s e a r c h e s a n d c u r r e n tt h e o r i e s ，d e f

12、i n i n gm yr e s e a r c h a r e a s a n do b j e c t st os e tu pa np r e c o n d i t i o nf o ra ne f f e c t i v ed i s c u s s i o n ．I nt h es e c o n dp a r t ，p a y i n ga c l o s ea t t e n t i o no nd o m e s t

13、 i cy o u t hd r a m a s ，w h i c hs t a r t e d i nt h ey e a ro f1 9 9 0 ，1 w i l la n a l y z et h eb e g i n n i n g ，d e v e l o p i n g ，r e f o r m i n ga n dd y i n go fd o m e s t i cy o u t hd r a m a st or o u

14、 n d l y a n di n t u i t i v e l y c o m p l e t et h ea n a l y s i So nd o m e s t i cy o u t h s c h o o lT Vs e r i e s ．T h et h i r dp a r t o f t h i s e s s a yw i l l f o c u s o n t h eh o r i z o n t a la n a

15、 l y s i S ．S t a r t e dw i t hs t u d y i n gr vs e r i e s ，t o s y n t h e s i z ea r o u n d4 0 T V s e r i e sa n da n a l y z et h e i r n a r r a t i v ef e a t u r e s ，e s p e c i a l l yt h e T V s e r i e so

16、fr e a l i s m a n de n t e r t a i n m e n t ． F o r i n s t a n c e ，t h er e p r e s e n t a t i v eo f t h er e a l i s mi s s w e e ts i x t e e n , w h i c hd e s c r i b e ds o m e li t t l es t o r i e sa b o u t