公開課中教師表演的質性研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目： ．公五堡生熬些塞渲絲廈連堡塞．．本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者： 際夏 簽字疆期：o 。f 牛年爭月 I o 舀學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解話南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機

2、構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院( 籌) 可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止)學位論文作者簽名： 陳昊簽字日期：c 2 。f ( 1 侔華月f 。日鋤鮐繯蓐簽字日期：勱( 降尹月尹日摘要公開課中教師表演的質性研究課程與教學論專業(yè)碩士研究生 陳昊指

3、導教師 范蔚教授摘要長期以來，人們將“教師表演”視為“虛假教學”，這種偏見遮蔽了表演的價值，扭曲了公開課教學本身，阻礙了新課改的發(fā)展。采用質的研究方法，以教師表演為研究對象，對1 0 堂公開課進行參與式觀察以及對7 名公開課執(zhí)教老師進行訪談，透視出教師對表演的理解，直觀地再現(xiàn)了教師準備表演的艱辛過程，揭示了教師正式表演中的實踐智慧，突顯了教師表演評價的作用，從而描摹出公開課中教師表演的全過程，彰顯出教師表演的價值，也為教師更好地表演提供

4、了參考。研究結果表明：一、公開課中的教師表演是一種展示，是教師教學思想、教學方法以及個人教學魅力的展示，展示的目的在于給聽課者留下預期的印象。有時候教師會用到“避免”的表演技巧，但當教師表演僭越了教師的權限，偏離了教師角色而無視學生生命發(fā)展之時，教師的表演就淪為了一種“虛假“ 的表演。從這個意義上講，教師表演不僅是透視公開課的視角，更是公開課中真實存在的行為。教師表演的價值在于促進教師專業(yè)發(fā)展。二、公開課中教師表演準備的過程就是“磨課”

5、，需要教師投入大量的時間和精力。在經歷了定課題與選教師，預設學情，設計教案，包裝教學環(huán)節(jié)，多次試講以及教師團隊集體打造之后，教師才能夠正式登臺演出。三、公開課中教師表演的呈現(xiàn)是教師登臺演出的過程。演出不僅需要教師自身有過硬的心理素質，還需要教師“安頓”好學生，活躍課堂氛圍。教師要突顯自己的表演風格，“意外”隨時都有可能發(fā)生，需要教師機智地處理，將“意外”變?yōu)椤熬省?。無論是形式上、內容上，還是意義上，都應當注重表演的“完整性”。四、公開

6、課中教師的表演需要觀眾評價，無論是“面面俱到”、“以點切入”還是“點面結合”的方式，都要有“一把尺子”，或是“實效性”，或是“互動”，或是“一點增進”，或是其他。表演者在白評中要有自信，觀眾評價他人表演時要有情懷，通過雙方的溝通與交流來逐步完善表演?？傊?，公開課中的教師表演是一種教學表演，教師表演的價值在于促進教師專業(yè)發(fā)展，應當樹立正確的教師表演觀；教師通過“磨課”與“上課”實現(xiàn)表演，表演時要把握好“度”；教師表演的評價是多元化的過程評