張伯苓中學(xué)教育思想研究

1、R e s e a r c h o nt h e S e c o n d a r y E d u c a t i o n T h i n k i n g o fZ h a n g P o —l i n gD i s s e r t a t i o nS u b m i t t e d t oN a n j i n g U n i v e r s i t y o f T e c h n o l o g yi n p a r t i a l

2、f u l f i l l m e n to f r e q u i r e m e n tf o r t h ed e g r e e o fM a s t e r o f L a wB yH U A N G J i a n g y a nS u p e r v i s o r s ：P r o f ．L I S h u a n g h u aM a y 2 0 1 4摘要摘 要畢業(yè)論文題目： 堂魚荃主堂塾直墾壑壁寇 ．．1 1指導(dǎo)教

3、師( 姓名、職稱) ： 奎叢生熬蕉一． 一張伯苓( 1 8 7 6 一1 9 5 1 年) ，用畢生精力和熱情投身教育事業(yè)，相繼創(chuàng)辦了南開中學(xué)、南開大學(xué)、南開女中等學(xué)校，為中國近代教育的發(fā)展鞠躬盡瘁，被譽為近代杰出的愛國教育家。張伯苓認為“中學(xué)居小學(xué)與大學(xué)之間，為培養(yǎng)救國干部人才之重要階段”，因此在長達幾十年的教育生涯中，他為中學(xué)教育嘔心瀝血，投入了大量的時間和精力。張伯苓的中學(xué)教育思想在長期的中學(xué)教育實踐中日趨成熟，同時也凝聚了他對教

4、育的重要認識和理念。張伯苓先生的中學(xué)教育思想是中國近代社會發(fā)展的產(chǎn)物，是中西方教育理念碰撞的火花，更是個人實踐經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。在張伯苓的教育實踐和思想中，愛國和革新從始至終一直是其重要特色。辦學(xué)初期他就提出要“痛矯時弊，育才救國”，1 9 1 6 年他告誡學(xué)生要“打破保守，努力進取，建設(shè)新中國”，南開大學(xué)創(chuàng)辦后“允公允能，日新月異”成為南開學(xué)校共同的校訓(xùn)。正是因為這樣的特色，張伯苓認為南開的教育要堅持“從國之情出發(fā)謀求社會之進步”。在

5、教學(xué)巾，“三育并進”是南開的標志。張伯苓一’直堅持德智體美和諧發(fā)展，他認為缺乏德育、體育的教育是不完全的。學(xué)習(xí)中，他反對學(xué)生“死讀書”，重視“實驗教學(xué)”，要求學(xué)生不僅要具有科學(xué)文化知識，更要有創(chuàng)造性思維能力和獻身科學(xué)的精神。“五四運動”后，張伯苓更是推陳出新，創(chuàng)辦了南開女中，為中國女子教育推廣做出了重要貢獻。張伯苓重視教育對社會發(fā)展的作用，認為學(xué)生愛國就是讀書。但是卻忽視了近代中國半殖民半封建的政治狀況對教育的影響，學(xué)生參加反帝反封建活