德魯克知識觀研究

1、分類號 壘! 三!U D C碩士學位論文密級竺空德魯克知識觀研究譚龍指導教師． 王玉生論文答辯日期 2 0 1 5 ．5 ．19答辯委員會主席 圣逵延德魯克知識觀研究摘要知識涵義從理念到實踐的轉變使得知識成為了社會的核心資源并推動了社會的變革，引起了政治、經濟和道德層面的轉變，對個人、組織和社會造成了廣泛而深遠的影響。這便是德魯克知識觀的要義。本文旨在對德魯克學說進行全面梳理，整理出其知識觀的內容，把握其知識政治、知識經濟、知識道德、知

2、識工作者、知識型組織和知識社會等內容，并對德魯克知識觀的特點、進步性和局限性進行評析。知識涵義的改變產生了深遠的影響。在政治上，知識人擁有了政治權力，因而也應當承擔起政治責任；知識地位的變動使得教授知識的學校成為新的政治中心；在向知識社會轉型的過渡時期將出現層出不窮的政治挑戰(zhàn)，為了應對這些挑戰(zhàn)必須進行政治革新。在經濟上，知識造就了一個高度競爭的世界經濟環(huán)境，因此知識的生產力成為國家經濟績效的關鍵；知識經濟并不能用傳統(tǒng)經濟學理論解釋，這就

3、要求我們要建立新的知識經濟學理論。在道德上，知識人因為掌握了權力，因此他必須負起道德責任；學校成為了政治中心，因此教育也必須肩負起它的道德責任。在個人層面上，知識工作者成為社會典型代表和領導階級，并且擁有了自由權利。在組織層面上，知識改變了組織結構，改變了人力資源管理方式，使權責和貢獻成為組織的基礎。在社會層面上，知識應用的改變推動了社會變革，改變了社會的人口結構，使社會表現出高度競爭性的特征。德魯克認為知識不是外在于人的理念上的知識，