現(xiàn)實(shí)療法對(duì)初中生手機(jī)依賴的團(tuán)體干預(yù)研究

1、 分 類 號(hào)： B84 密 級(jí)： 無(wú) 學(xué)校代碼： 10414 學(xué) 號(hào)： 2014120041 碩士 碩士專業(yè)學(xué)位 專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 研究生學(xué)位論文 現(xiàn)實(shí)療法對(duì)初中生手機(jī)依賴的 現(xiàn)實(shí)療法對(duì)初中生手機(jī)依賴的 團(tuán)體 團(tuán)體干預(yù)研究 干預(yù)研究 The The Group Group Intervention Study

2、 of the Intervention Study of the Reality Reality Therapy Therapy on t on the Mobile Phone Addiction of he Mobile Phone Addiction of Junior High School Stud Junior High School Students ents 任招招 任招招 院 所：心理學(xué)院

3、導(dǎo)師姓名：花蓉 學(xué)科專業(yè)：心理健康教育 研究方向：心理健康教育 二○一七年六月 I 摘 要 研究目的： 本研究旨在探討現(xiàn)實(shí)療法對(duì)初中生手機(jī)依賴的團(tuán)體干預(yù)效果以及孤獨(dú)感、 人際關(guān)系與手機(jī)依賴的關(guān)系， 并試圖揭示初中生群體在團(tuán)體活動(dòng)中手機(jī)依賴改善的可能性及途徑， 從而達(dá)到幫助其持續(xù)改善手機(jī)依賴狀況、 降低孤獨(dú)感，提升人際關(guān)系的目的，進(jìn)而為學(xué)校心理健康教育提供新的參考。 研究方法： 在南昌市洪都中學(xué)初一、 初二年級(jí)隨機(jī)抽取 633 名學(xué)生

4、發(fā)放手機(jī)依賴指數(shù)問(wèn)卷、孤獨(dú)問(wèn)卷和人際關(guān)系綜合診斷問(wèn)卷，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行差異比較，分析孤獨(dú)感、人際關(guān)系與手機(jī)依賴的關(guān)系；篩選手機(jī)依賴者 45 人，隨機(jī)分為 3組（現(xiàn)實(shí)療法干預(yù)組、一般干預(yù)組、不干預(yù)組）進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，結(jié)束后進(jìn)行后測(cè)， 并且在三個(gè)月后再次進(jìn)行延時(shí)后測(cè)， 通過(guò)方差分析和多重比較驗(yàn)證現(xiàn)實(shí)療法對(duì)初中生手機(jī)依賴的干預(yù)效果和延時(shí)效果。 研究結(jié)果： （1） 初中生手機(jī)依賴者和非手機(jī)依賴者在孤獨(dú)感總分與人際關(guān)系總分上存在顯著差異（p一般團(tuán)