

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、戶I獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目:酉部盔撾留宣』L 童身! 墜毽鏖亙掛綞發(fā)屋撞式硒究二叢重麼留宣』L 童羞倒本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果,文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。),學(xué)位論文作者:狄 簽字日期:∥『2 年秒仁月彩日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的
2、規(guī)定,有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán),允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。 , 矽f _ 、 /( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū),本論文f 囟不保密,口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者簽名:潯良簽字日期:2 - , 。f 二年口幼彩日 刀日(5 .2 .2 政府主導(dǎo)下關(guān)注農(nóng)村留
3、守兒童相關(guān)政策落實(shí)的需要??????1 85 .2 .3 農(nóng)村留守兒童身心健康全面發(fā)展路徑選擇的需要一體育生活方式.1 95 .3 “1 + 5 ”模式的具體框架、內(nèi)容及運(yùn)行措施?????????????.2 05 .3 .1 基本框架、內(nèi)容?????????????????????2 05 .3 .2 運(yùn)行措施????????????????????????.2 05 .4 “1 + 5 ”模式的保障措施???????????????
4、??????.2 25 .4 .1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)??????????????????????2 25 .4 .2 保障經(jīng)費(fèi)投入??????????????????????2 25 .4 .3 建立健全工作機(jī)制????????????????????2 25 .4 .4 加大宣傳力度??????????????????????2 35 .4 .5 完善監(jiān)測(cè)評(píng)估制度????????????????????2 35 .5 “1 + 5 ”模式
5、面臨的問(wèn)題及建議??????????????????.2 35 .5 .1 落實(shí)問(wèn)題????????????????????????2 35 .5 .2 安全問(wèn)題????????????????????????2 35 .5 .3 處理好“模式”實(shí)施中的幾個(gè)關(guān)系??????????????.2 46 結(jié)論????????????????????????????????????????。2 5參考文獻(xiàn)???????????????????
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 西部農(nóng)村留守兒童身心健康可持續(xù)發(fā)展模式研究——以重慶留守兒童為例.pdf
- 關(guān)家留守兒童身心健康的項(xiàng)目概述
- 農(nóng)村留守與非留守兒童身心健康狀況及影響因素分析.pdf
- 運(yùn)動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康
- 基于兒童身心健康需求的兒童公園設(shè)計(jì)方法初探——以重慶兒童公園為例.pdf
- 22534.農(nóng)村留守兒童情感缺失問(wèn)題研究——以青原區(qū)留守兒童為例
- 音樂(lè)教育有助于農(nóng)村留守兒童身心健康的調(diào)研報(bào)告以封丘中學(xué)和封丘中心小學(xué)為依據(jù)
- 農(nóng)村留守兒童研究——以貴州為例.pdf
- 農(nóng)村留守兒童情感缺失問(wèn)題研究——以延邊地區(qū)留守兒童為例.pdf
- 俱樂(lè)部模式的武術(shù)教學(xué)對(duì)兒童身心健康的影響.pdf
- 睡眠對(duì)兒童身心健康影響的評(píng)估.pdf
- 農(nóng)村“留守兒童”身心發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 音樂(lè)教育有助于農(nóng)村留守兒童身心健康的調(diào)研報(bào)告---以封丘中學(xué)和封丘中心小學(xué)為依據(jù)_2968.pdf
- 農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的多中心治理模式研究--以江西省J縣農(nóng)村留守兒童為例_11501.pdf
- 農(nóng)村“留守兒童”
- 四川省農(nóng)村留守兒童身體健康差異研究
- 從農(nóng)村留守兒童心理健康狀況分析談教育對(duì)策——以廣西博白縣農(nóng)村留守兒童為例
- 農(nóng)村留守兒童道德情感研究——以江蘇鹽城為例.pdf
- 農(nóng)村留守兒童教育中的政府管理研究——以q縣留守兒童教育管理為例
- 中國(guó)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童健康狀況比較研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論