跨文化語境下20世紀中國留學生文學形象研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：蹬塞化適境丕! Q 世紀生國留堂生塞堂絲象玨究本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中m , , D H了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：界李^ ≮ 簽字日期：≯l 弓年年月哲日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并

2、向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院( 籌) 可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止) 。學位論文作者簽名：賽李』氣 導師簽名： 蕩* L ?！瘛缓炞秩掌冢?w l 弓年年月游日 簽字日期：彬午月巧珀西南大學碩士學位論文 摘要跨文化

3、語境下2 0 世紀中國留學生文學形象研究中國現(xiàn)當代文學專業(yè)碩士研究生朱美潔指導教師董小玉教授摘要中國留學生的出現(xiàn)是伴著中國近代社會的陣痛，他們負笈海外，只為尋求一劑救國的良方。而與此同時，作為社會的重要力量，留學生們用自身特有的生活經(jīng)歷和情感體驗，感受并書寫著他們的生活與精神世界。于是，留學生文學便由此產(chǎn)生并發(fā)展起來。經(jīng)過百年的發(fā)展歷程，留學生文學早已成為中國近現(xiàn)代文學史上不可忽略的一個重要組成部分。它不僅向國人們展現(xiàn)了一個不同于中國的

4、世界，更記錄了中外文化交流的歷程，見證了中國現(xiàn)代化的發(fā)展進程。由此可將留學生文學的發(fā)展階段大致分為四個部分，分別是：清末民初為留學生文學的萌芽階段；2 0 世紀2 0 ～3 0 年代為留學生文學的興盛階段；2 0 世紀5 0 ～6 0 年代為留學生文學的轉(zhuǎn)型階段：2 0 世紀8 0 ，- - - ．9 0 年代為留學生文學的復興階段。本文選取各個發(fā)展階段，較具代表性的留學生文學作品( 小說為主) ，深入研讀其中出現(xiàn)的各類留學生文學形象，

5、并進行歸納整理，通過探討各個時期留學生形象的特點，發(fā)現(xiàn)留學生形象變遷所隱含的文學及社會意義。清末民初的留學生形象主要表現(xiàn)為兩種：一類是師夷長技以制夷的西方傳播者，另一類是不學無術、頹廢腐敗的墮落者。這兩類形象在當時的文學作品中都有較為具體的描寫和體現(xiàn)，但總的來說，“師夷長技以制夷”的正面留學生形象仍占多數(shù)，而反面的留學生形象則反映了作者對當時社會現(xiàn)狀的不滿和抗議，以期通過這樣的揭露來喚醒蒙昧的國民。這兩類留學生形象的描繪，不僅反映了當時

6、中國社會的現(xiàn)狀，揭露了國民的劣根性，還激勵著人們奮起抗爭，在中國反帝斗爭的征程中寫下了亮麗的一筆。2 0 世紀2 0 “ - - - 3 0 年代的留學生形象也可大致分為兩類：一是吾將上下而求索的零余者形象，一是道貌岸然、數(shù)典忘祖的“假洋鬼子”形象。盡管這個時期的留學生文學形象也被分為了正反兩個方面，但和第一個時期的形象有很大的區(qū)別。第一個時期的正面留學生形象多充滿自信與希望，且最后能通過自己的努力為中國的革命事業(yè)貢獻力量，而第二個時期