上寨小學(xué)“四方公認(rèn)”教師評(píng)選實(shí)施方案

1、隨 著 醫(yī) 學(xué) 模 式 的 轉(zhuǎn) 變 ， 護(hù) 理 逐 步 確 立 了 隨 著 醫(yī) 學(xué) 模 式 的 轉(zhuǎn) 變 ， 護(hù) 理 逐 步 確 立 了 “ 以 病 人 為 中 心 以 病 人 為 中 心 ” 整 體 護(hù) 理 的 理 想 觀 念 ， 強(qiáng) 調(diào) 了 人 的 整 體 護(hù) 理 的 理 想 觀 念 ， 強(qiáng) 調(diào) 了 人 的 “ 生 理 生 理 — 心 理 心 理 — 社 會(huì) 社 會(huì) ” 的 整 體 性 ， 注 重 患 者 適 應(yīng) 環(huán) 境 的 能 力

2、， 應(yīng) 用 心 理 學(xué) 知 識(shí) 與 患 者 溝 通 交 流 ， 建 立 良 好 的 護(hù) 患 關(guān) 系 ， 主 動(dòng) 的 整 體 性 ， 注 重 患 者 適 應(yīng) 環(huán) 境 的 能 力 ， 應(yīng) 用 心 理 學(xué) 知 識(shí) 與 患 者 溝 通 交 流 ， 建 立 良 好 的 護(hù) 患 關(guān) 系 ， 主 動(dòng) 滿 足 患 者 的 心 理 需 求 滿 足 患 者 的 心 理 需 求上寨小學(xué)“四方公認(rèn)”教師評(píng)選實(shí)施方案 上寨小學(xué)“四方公認(rèn)”教師評(píng)選實(shí)施方案 根據(jù)上

3、級(jí)要求，為進(jìn)一步深化中小學(xué)教師職稱制度改革， 推進(jìn)教師職務(wù)晉升向基層一線教師傾斜， 建立和完善以教育教學(xué)業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教師評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮用人單位主體作用，根據(jù)中央、省市關(guān)于深化職稱制度改革的意見(jiàn)，制定本?！八姆焦J(rèn)”教師評(píng)選實(shí)施方案。一、評(píng)選要求 評(píng)選要求 1、師德高尚，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，得到學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)可， 在學(xué)校統(tǒng)一組織的測(cè)評(píng)中， 被一致推薦為優(yōu)秀的教師。 2、 “四方公認(rèn)”優(yōu)秀教師認(rèn)定與教師年度考核、師德

4、考核工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以德為先、突出業(yè)績(jī)、公開(kāi)公正原則。客觀體現(xiàn)教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績(jī)情況。 二、領(lǐng)導(dǎo)小組 二、領(lǐng)導(dǎo)小組 為確保“四方公認(rèn)”優(yōu)秀教師認(rèn)定工作規(guī)范有序，我校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 小組成員通過(guò)教師代表推選、 領(lǐng)導(dǎo)班子議定的方式產(chǎn)生，經(jīng)公示無(wú)異議后， 方可開(kāi)展測(cè)評(píng)工作。 當(dāng)年申請(qǐng)認(rèn)定人員不得進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)小組參與任何工作。 組 長(zhǎng)：周煒 副組長(zhǎng)：何長(zhǎng)安 成 員：王希斌 蘇蒼松 史秀峰 王小平 魏海旺 王五湖

5、郭新院 張中平 陳高平 蘇鵬松 吳軍喜 被推選人必須符合下列條件： 隨 著 醫(yī) 學(xué) 模 式 的 轉(zhuǎn) 變 ， 護(hù) 理 逐 步 確 立 了 隨 著 醫(yī) 學(xué) 模 式 的 轉(zhuǎn) 變 ， 護(hù) 理 逐 步 確 立 了 “ 以 病 人 為 中 心 以 病 人 為 中 心 ” 整 體 護(hù) 理 的 理 想 觀 念 ， 強(qiáng) 調(diào) 了 人 的 整 體 護(hù) 理 的 理 想 觀 念 ， 強(qiáng) 調(diào) 了 人 的 “ 生 理 生 理 — 心 理 心 理 — 社 會(huì) 社

6、 會(huì) ” 的 整 體 性 ， 注 重 患 者 適 應(yīng) 環(huán) 境 的 能 力 ， 應(yīng) 用 心 理 學(xué) 知 識(shí) 與 患 者 溝 通 交 流 ， 建 立 良 好 的 護(hù) 患 關(guān) 系 ， 主 動(dòng) 滿 足 患 者 的 心 理 需 求 的 整 體 性 ， 注 重 患 者 適 應(yīng) 環(huán) 境 的 能 力 ， 應(yīng) 用 心 理 學(xué) 知 識(shí) 與 患 者 溝 通 交 流 ， 建 立 良 好 的 護(hù) 患 關(guān) 系 ， 主 動(dòng) 滿 足 患 者 的 心 理 需 求3.在教

7、育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、 評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生， 產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的； 4.在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的； 5.體罰學(xué)生的和以侮辱、 歧視等方式變相體罰學(xué)生， 造成學(xué)生身心傷害的； 6.對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的； 7.違反 《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》 ，索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的； 8.組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)， 或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、

8、報(bào)刊等謀取利益的；不專心教學(xué)業(yè)務(wù)，從事個(gè)體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、搞微商的； 9.違反《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的； 10.其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。 四、 四、數(shù)量確定 數(shù)量確定 “四方公認(rèn)”優(yōu)秀教師認(rèn)定數(shù)量按照如下方法確定： 本單位符合必備條件總?cè)藬?shù)在 7 人以內(nèi)的，取第一名；本單位符合必備條件總?cè)藬?shù)在 8-14 人的，取