《修改病句》教學設計

1、修改病句一 樂至縣通旅鎮(zhèn)中心小學 謝小紅 學習目標： 學習目標： 1、復習修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。 2、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。 3、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。 學習重點、難點 學習重點、難點 學習重點 能使用正確的修改符號修改病句。 學習難點 查找病句的病因。 教具準備 教具準備 多媒體課件 學習過程： 學習過程： 一、激趣引入 我們在平時說話和寫文章的時候，

2、 往往會出現(xiàn)一些有問題的句子， 我們把這些句子叫做“病句” 。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學會修改病句。這節(jié)課我們來復習修改病句。 （板書課題） 二、導學過程 1 同學們，我們來回憶一下，在小學階段，我們能修改的常見病句類型都有哪些（出示自學指導一：學生分以四人為小組討論，然后小組匯報，歸納出常見的病句類型）老師隨機板書： 成分殘缺、用詞不當、意思重復、搭配不對、詞序顛倒、分類不妥、前后矛盾、含糊不清 2 練習——判斷下列病

3、句屬于什么類型，并嘗試修改。 （分小組完成） ①看到老師們日夜辛苦地工作，使我很受教育。 ②春天來了，桃花、梨花、臘梅……競相開放。 ③他做事很果斷，從不聽取別人的意見。 ④這本書對我很感興趣。 ⑤他說錯了一句錯話。 ⑥參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大。” ⑦他的寫作水平有了明顯改進。 ⑧我可以肯定他做的這道題大概錯了。 一看成分缺不缺，缺的成分要補全。 二看詞序倒不倒，詞序位置要放好。 三看用詞當不當，恰當詞語要換上

4、。 四看意思重復否，重復詞語要趕走。 五看句子矛盾處，遇到矛盾要擺平。 六看搭配當不當，不當之處改流暢。 七看事理符不符，不符事物要鏟除。 7 明白了病句的類型，知道了修改的原則，找到了修改方法，修改病句時通常會使用一些特殊的修改符號。 讓我們一起回憶學過的修改病句的符號， 請寫出來。 （出示自學指導三：先獨立完成，檢查自己能記住幾個修改符號；在同桌相互交流） （學生板書符號） 8 請用修改號修改下列句子 ①經(jīng)過幾年的鍛煉，我的身體越來

5、越強大了。 ②今年春天的這場秋雨下得真不是時候。 ③春天到了，一朵朵鮮花。 ④經(jīng)過一學期的努力學習，終于取得了很好的成績。 ⑤校長經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會。 ⑥集郵對我很感興趣。 ⑦我喜歡讀《格林童話》 、 《課堂內外》 、 《紅領巾》 、 《少年百科知識報》等課外書。 ⑧李老師和張老師，他對我很好。 9 展示學生作業(yè) 三小結 這節(jié)課我們復習了怎樣修改病句。誰來談談這節(jié)課的收獲。 1、學生小結（或談收獲） ：學生總結，教師引導并